《认识小数》教学反思.doc

文档介绍：。《小数的初步认识》教学反思
花都区狮岭镇冠华小学 宋燕嫦
《认识小数》是人教版实验教材第六册第七单元的教学内容,初看觉得很简单，但教过之后，细细地去考虑，引发很多的困惑,促使我深深地去思索,去理论，去深化反思,启发感想颇多。
孩子。《小数的初步认识》教学反思
花都区狮岭镇冠华小学 宋燕嫦
《认识小数》是人教版实验教材第六册第七单元的教学内容,初看觉得很简单，但教过之后，细细地去考虑，引发很多的困惑,促使我深深地去思索,去理论，去深化反思,启发感想颇多。
孩子们在第二册认识人民币一单元中已经见过了表示价格的一位小数，再加上孩子们平时逛超市的购物经历，所以孩子们对小数尤其是表示价格的小数并不陌生，读写小数也相对简单，因此我把这节课的重点落在表示长度的小数的意义的教学上。在课的一开场就出示孩子们印象中的小数，得出要研究的素材，这样一开场孩子们就处于积极的学****状态，同时能让他们很深切地感受到数学和生活的联络。
本节课中,在教学例1时，运用学生已有的知识作为新知识的切入点，引导学生通过有目的的观察、操作、交流、讨论,以直观到抽象，，并由1米=10分米的进率，联络分数的含义，用非常之几米表示几分米，进而引出零点几米的小数。这样的稳固练****是从数学知识的发生开展源头和需要出发，初步知道小数和整数、分数之间的亲密联络。老师结合讲解小数的含义之后，让学生进展观察、模拟、比较、归纳，并进展了两次针对性很强的练****由详细的长度单位转化到一般的十进制分数，同时还伴有同桌、小组内的生生互动,让学生在合作交流中去优势互补，充实认知，让学生在经历有序的数学思维活动过程中逐步感知小数的含义。
那由于时间关系,没能把用米做单位的小数和实际长度米、分米、厘米做比照总结，多挖掘一下教材的内涵，或许课堂教学就更有些深度.