文档介绍：人教版四数下第五单元 三角形 教学反思
本单元的教学重点、难点主要是解决概念的形成、概念的分化与概念的运用，，是本单元有效教学的很好做法。
一、在操作探究中形成概念
本单元的概念主要有：什人教版四数下第五单元 三角形 教学反思
本单元的教学重点、难点主要是解决概念的形成、概念的分化与概念的运用，，是本单元有效教学的很好做法。
一、在操作探究中形成概念
本单元的概念主要有：什么叫三角形？什么叫三角形的高？三角形的性质，三角形三边的关系，三角形的分类（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形），三角形的内角和。（精品文档请下载）
，在画一画中探究三角形的概念。
让学生自主画一画任意三角形，讨论交流得出所画的三角形的三条边是线段。然后再讨论交流以下二个问题
(1）三角形有什么特征?（三条边、三个角、三个顶点）
(2）什么叫三角形?
学生通过预****通过探究学****的过程，从而形成三角形的概念.
，在画一画中探究三角形的高
作高，已经在四年级上学期学****过，这个不是问题。但是重点要放在作钝角三角形的高(这是作高的教学难点).理解直角三角形两条直角边的关系。（精品文档请下载）
作完高后，再让学生交流讨论，什么叫三角形的高？
3。让学生动手做一做,在做一做中探究三角形的稳定性.
课前,让学生做一做三角形框架和平行四边形框架,课堂上，教学生对角拉一拉自己所作两个框架，从而在探究中知道三角形的稳定性.（精品文档请下载）
4。课前，让学生剪一剪p82安排的三组纸条,在课堂上摆一摆，在摆一摆的过程中探究得出三角形三条边的关系.（精品文档请下载）
（1）按角分类
教师课前用a4纸编印好不同大小,不同位置（变式图形)的锐角（钝角、直角)三角形若干个，课堂上让学生进行分类学生通过预****与分类的探究,能够将三角形分为三类，再探究为什么这样分类？从而形成按角分类的三类三角形。（精品文档请下载）
（有的老师让学生先量一量各个三角形的角，然后再分类。这样做没有必要,因为学生在四上已学过锐角、直角、钝角，学生凭眼睛基本上可以判断锐角、直角、，是锐角，还是钝角，可以让学生借助三角板的直角区分即可）。（精品文档请下载）
按角分类,得出三类三角形后,再探究锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的特征，从而探究出它们的概念.
(2）按边分类
也可以采用，教师在课前用a4纸编印好不同大小，不同位置(变式图形）的等腰三角形、等边三角形、不等边三角形,让学生分小组进行探究,学生探究后即可将三角形按边分成三类。然后再来探究为什么这样分类？从而得出等腰三角形、等边三角形、不等边三角形三类。
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按边分类得出三类三角形后，再探究等腰三角形、等边三角形的特征。
、拼一拼，探究三角形的内角和。
（1）课前探究
课前可以布置学生剪出不同类型的三角形(锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）,让学生进行课前探究,用量角器量一量各个三角形的内角，然后加一加三个内角的度数和，课堂上进行汇报。（精品文档请下载）
(2）课堂探究
在学生课