文档介绍：第六章 幼儿园课程实施
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学****目标：
1、理解幼儿园课程实施的相关概念。
2、了解幼儿园课程实施的影响因素，及幼儿园课程实施的相关取向。
3、掌握主题活动的概念、设计过程和实施中注意的问题。
4、掌握区域活动的概念、设计过计划”为理由，拒绝支持和帮助，教师的作用就是根据既定教案，引导幼儿像计划中预想的学****者角色那样，参与一番，活动一番，一保证活动目标的实现。
想让幼儿园的课程真正为幼儿的学****服务，就必须改变传统课程实施的观念。
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启示：
把课程实施研究纳入课程变革之中，使之成为课程变革这个系统的有机构成部分。
应将具体的教育情境和社区情境的因素纳入课程变革自身。
课程变革必须最大限度地弘扬教师和幼儿的主题参与精神。
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第四节 幼儿园课程实施的途径
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一、主题活动
主题活动，就是在一段时间内围绕一个中心内容主题来组织的教育教学活动。
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1、主题的选择与开发
（1）主题选择的依据
幼儿兴趣和需要
主题自身的价值
主题之间的连续性
资源的可行性
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（2）主题选择的范围
幼儿自身 身体、心理
幼儿的社会生活 生活相关的事物、周边环境
幼儿的自然环境 大自然中的事物、现象
科学概念 旋转、高度
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（3）主题的命名
名称要符合幼儿的发展特点和情绪，易于幼儿理解。
突出主题中心思想，使幼儿、家长一目了然。
主题名称要帮助教师在教学过程中专注于幼儿经验的提升。
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案例：
当准备了解有关“伞”的主题时，教师可以把主题命名为“伞”、“伞花朵朵开”、“我的伞朋友”，从以上三个名称比较中，我们发现，“伞花朵朵开”和“我的伞朋友”不但反映本主题的中心思想，同时对幼儿来说有一定的亲和力。
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2、主题活动设计
(1)主题活动的设计缘由
第一个W，为什么设计此主题，即主题来源是什么？
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第二个W，主题的价值是什么？
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第三个W，怎么进行这个主题，也就是主题所包含的内容有哪些？
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案例：主题活动“影子同乐会”的来源
在进行户外活动时，幼儿突然发现了自己的影子，几个幼儿开始观看并进行讨论，如“影子怎么总是和脚连在一起”、“我把脚抬起来看它怎么连，可是他又和你的手连在一起”；“我趴在地上影子就消失了”，“看，躲在阴影处影子就消失了”。。。孩子们叽叽喳喳不断讨论，我发现了这个兴趣点，于是就设计了“影子同乐会”这一主题。
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主题活动“影子同乐会”的价值
在幼儿主动探索、寻找答案，丰富与影子有关的生活经验的主题旅程中，幼儿探索科学的兴趣和科学实验精神有所提升，幼儿的创造力、表现力、问题解决的能力、人际互动能力等多方面能力得到发展，同时也了解到皮影戏的创编过程。
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主题活动“影子同乐会”的价值
大致分四个领域来进行活动：
科学：
艺术：
语言：
社会：
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（2）主题活动总目标
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“影子同乐会”的总目标
了解多种物体的影子形态
欣赏影子的动态美，尝试与同伴合作表现影子造型。
能用绘画、标志符号的方式表征自己喜欢的影子。
和同伴合作，尝试创编皮影戏。
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（3）主题活动的环境创设
区域活动
环境资源
园外资源
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（4）逐一设计具体活动。
（5）评价方案。
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（三）主题活动实施注意的事项
1、注意幼儿内容主动建构的过程
2、注重主题活动的整体性，避免生拼硬凑
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二、区域活动
区域活动概念：指以幼儿的需要、兴趣为主要依据，考虑幼儿园教育的目标和正在进行的其他教育活动等因素将活动室或者教师划分一些区域，如积木区、建构区、表演区、娃娃家等。
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（1）幼儿园常见的区域种类
积木区、 戏剧扮演区、益智去、美工区、图区角、沙水区。
（二）区域活动设计
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2、区域空间位置确定
（1）动静分开
（2）避免出现“死角”
（3）固定性与灵活性相结合
（4）封闭性与开放性相结合
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3、各区域环境布置
环境考虑因素：安全问题、自理问题、心理气氛问题、规则问题
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4、各区材料投放考虑因素
（1）体现安全性与艺术性
消毒卫生工作；水彩颜色装饰玻璃瓶
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（2）体现层次性与变化性
练****手眼协调：大号、中号、小号的珠子
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（3）体现计划性与探索性
如：教师为了使小班朋友能喜欢拼凑、排列几何图形，就在益智区提供桌面积木、拼图板等材料。
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