文档介绍：1 南阳小学教师工作绩效评价方案(试行稿) 一、评价理念与主线: 发展性+ 奖惩性+ 多元化 1 .以发展性教师评价体系为主体。“发展才是硬道理”,教师评价归根结底还是为了师生获得最大程度的发展。因此, 就以师生是否获得发展, 获得多大发展作为评价的根本体系。要求教师把发展自我作为一切工作的起始点, 以发展的眼光看待评价, 以发展的心态迎接评价, 以发展的行动赢得评价,切切实实因为发展性评价而发展、而得益。 2 .以奖惩性教师评价为辅助。各种事实表明,单纯的发展性教师评价是不能通用的, 必须利用奖惩性教师评价作为发展性教师评价的有益辅助, 才能一方面发挥出发展性教师评价体系的优越性, 客观准确地评价教师, 促进教师发展; 一方面, 积极凸现奖惩性教师评价的利处,鼓励先进,鞭策后进。 3 .以教师自评为主,学校领导、同事、家长、学生共同参与的多元化教师评价为支撑。教师自我评价的目的不在于给自己评定分数,更不是把自我评价意见写出来应付学校的检查, 它的根本目的是帮助教师正确认识自我, 培养自我反思的意识****惯和能力, 并最终促进教师的成长。二、评价方式定性与定量评价相结合的方式 1 .定性评价: 突出教师是评价的主人通过“留白”的方式,从“设定自我成长目标”到“自我反思”等, 都给教师留有充分的自我评价,自我反思的空间?体现多主体参与评价的原则第一, 请学生评价老师。每学期的期末, 全校开展“老师我想对您说”的活动。学生不署名选定一位教师说说心里话,就教师的教育教学、处理班级事务、行为规范, 甚至服饰发型提出诚恳的建议。教师要对学生的意见进行归纳, 并进行反思。同时为了鼓励教师, 每学期的期中学生评价教师活动为“老师,你真棒”,使教师能够全面地了解自 2 己,这对教师的成长起到了积极的作用。第二,请家长评价教师。每学期最后一个月, 学校要通过“家长意见调查表”, 请家长评价教师。学校将调查表统计后, 向全校教师顺向公布。这样使教师了解自己在家长心目中的位置, 也能促进教师进行反思, 以便通过下一学期的工作转变自己的行为,进而赢得家长的认同。 2. 定量评价: a+x , 主要根据《各项指标评价标准与实施细则》与《其他工作、额外工作奖励办法》进行考核。评价指标及所占比例: A1 师德素养 70分 A2 安全工作 100 分 A3 工作量 200 分 A4 教学绩效 200 分 A5 教学常规 220 分 A6 专业发展 150 分 A7 班主任工作 60分 A8 兼职工作 x 其它工作、额外工作奖励(最高不超 50 分) 附:各项指标评价具体标准及实施细则 A1 师德素养 70分 1 在教育教学中, 有散布违背党的基本原则、违背教书育人的基本宗旨的言论和行为, 随意造谣, 搬弄是非, 其言行在师生中造成恶劣影响的。 2 有讥讽、歧视、侮辱学生,体罚和变相体罚学生行为,情节严重, 给学生身心健康造成重大影响的。 3 参与社会传销,邪教、吸毒、赌博活动的。 4 从事第二职业,热衷有偿家教,经查实、教育仍不悔改的。 5 因失职造成重大安全事故的。 6 无正当理由, 未经允许擅自停课、缺课, 严重影响教育秩序和教学进程的。 7 有其他重大违反教师职业道德规范行为,造成恶劣影响的。 8 凡是违反以上规定之一的教师,要在师德年度考核中定为零分。 A2 安全工作 100 分 B1 安全护导工作: 100 分护导人员职责与工作目标:针对学生正在进行的危险行为进行劝阻, 教育,确保教师责任区内无安全事故发生。 3 注重常规工作,结果一票否决。 1 、考勤 a) 到岗考勤: 实行护导教师签到制。迟到、旷工按教学活动相应部分扣分。护导教师请假不能到校的, 需要自己调节护导。没有调整护导者,按旷工计分。 b) 作为考勤: 实行抽查。抽查过程, 若发现学生有不利安全的行为发生, 而护导教师没有劝阻, 视为不作为。不作为一次按旷工一节课扣分,同时负相应责任。 2 、评估:所有护导考勤计分累计就是评估结果。 3 、评估结果的使用:将评估结果计入年度考核之中。 4 、护导责任区出现安全事故者护导教师该项考核不得分,同时负相应责任。班主任未能及时对学生进行安全教育造成安全事故的, 班主任本项考核不得分。 A3 工作量 200 分一、工作量计算本着从实际出发的原则, 实事求是, 合情合理地进行工作量测算,做到既有一个明确的规定,又不斤斤计较。二、教师工作量的规定课务工作量 W1=B* ( M/N ) /12*200 (适用于语文、英语、及数学单班教师的工作量) W2=B* ( M/N ) /12*200+B* ( M/N ) /12*200*20% ( 适用于数学两个班教师的工作量) W3=B* ( M/N ) /16*200 (适用于音、体、美、微机学科以外的科目及