文档介绍：六年级数学下册教材分析
1、教学内容：本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱和圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复****等。圆柱和圆锥、比例和整理和复****是本册教材重点教学内容。
2、教学目的
①理解负数的意义,会用负数表示一些日常生包括哪些数。
难点：是学****负数的必要性及有理数的分类。关键是要能准确地举出具有相反意义
的量的典型例子和要明确有理数分类的标准。正、负数的引入,有各种不同的方法.
实例很自然地，把大于0的数叫做正数,把加“－"号的数叫做负数；0既不是正数也不是负数，是一个中性数,表示度量的“基准".这样引入正、负数,不仅有利于学生正确使用正、负数表示具有相反意义的量，。教材中，没有出现“具有相反意义的量”的概念。，从正、负数引入一开场就能较深化的提醒正、负数和零的性质，帮助学生正确理解正、负数的概念。（精品文档请下载）
课时：2课时
第1课时
教学内容：认识负数
教学目的：
1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;知
道0不是正数也不是负数。
2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学和生活联络.
3．结合负数的历史，对学生进展爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学
态度.
教学重点:负数的意义。
教学过程：
一创设情境、快乐导入
1、呼快乐学****口号
2、导入:谈话:同学们，刚刚一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？（起立、坐下。)今天的数学课我们就从这个话题聊起。（板书：相反。）我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况,请看屏幕：（课件播放图片。)太阳每天从东方升起，西方落（精品文档请下载）
下;公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖;剧烈的赛场上有输也有
赢„„你能举出一些这样的现象吗？
3、板书课题：认识负数
二、自主探究、快乐学****br/>1、口述目的、出示指导
①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。
②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。
（1）怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢?
（2）联络生活实际举出一组相反意义的量,并用正、负数来表示。
2、预设评价:快乐学****星
3、学生自学、老师巡查指导。
三、和谐互动、快乐展示
1、分组汇报、交流自学成果，老师补充讲解.
强调指出:像过去我们熟悉的这些整数、小数、分数等都是正数，也叫正整数、正
小数、正分数；在它们的前面添上负号，就成了负整数、负小数、负分数，统称负数。
2、师生互动、展示小结
正数：大于0的数
负数:正数前面加“－”号（小于0的数)
0：既不是正数也不是负数．
3、学生做课间快乐操。
四、稳固进步、快乐练****br/>1、开火车：做一做
2、板演:练****一1、2
3、评价预设结果,小结本节课内容，呼快乐学****口号。
第2课时
教学内容：
比较正数和负数的大小.
教学目的：
1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的构造的初步构建.
教学重点：:负数和负数的比较。
教学过程：
一创设情境、快乐导入
1、呼快乐学****口号
2、导入：
（1、)读数，指出哪些是正数,哪些是负数？
—8 5。6 +0。9 + 0 -82
(2、)假设+20%表示增加20%,那么—6％表示 .
（3）、某日黄昏，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天黄昏黄山的气温是 摄氏度.
3、板书课题:负数和负数的比较
二、自主探究、快乐学****br/>1、口述目的、出示指导
（1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？
（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。
(3）老师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生,在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？(让学生把直线上的点和正负数对应起来。（精品文档请下载）
2、预设评价:快乐学****星
3、学生自学、老师巡查指导。
三、和谐互动、快乐展示
1、分组汇报、交流自学成果，老师补充讲解。
利用学生的详细比较来说明“—8在—6的左边，所以-8〈-6"
再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8<-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。（精品文档请下载）
总结:负数比0小，正数比0大，负数比正数小.
2、师生互动、展示小结
学生答复，老师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说