文档介绍：案例：玩具回家
但我觉的这个活动不仅局限在一节课当中，在辅导活动中，在区域活动中我们都可以发展此项活动，加深幼儿对于这个活动的稳固和认识。
第一环节：让幼儿首先感受玩具的颜色,并在自由案例：玩具回家
但我觉的这个活动不仅局限在一节课当中，在辅导活动中，在区域活动中我们都可以发展此项活动，加深幼儿对于这个活动的稳固和认识。
第一环节：让幼儿首先感受玩具的颜色,并在自由探索的过程中感受玩具颜色的不同,.
第二环节：让幼儿认识颜色的标记,让幼儿从一种表性的认识回升到理性的认识上来,并为幼儿初步学****分类的活动打下了一个伏笔.
第三环节：拓展了幼儿的思维,让幼儿在动手动脑的活动中加深对于颜色的理解,同时也渗透了语言的教学活动,要求幼儿边说边进行操作
"：我们来和玩具做个游戏，叫"小孩小孩真爱玩";
〔1〕提问：你拿了一个什么颜色的玩具？
〔2〕请小朋友在教室里找一找和自己玩具颜色相同的玩具，放在自己的篮子里
2、认识颜色标记，按标记分类
师"：这儿有两种颜色卡片，请小朋友给你的玩具找朋友吧！想一想，该找哪一种颜色的卡片做朋友呢？
师"：你拿的是什么颜色的卡片？我们喊一喊它的名字！
红绿标记说：我这儿是红绿玩具的家，请你们送它们回家吧！
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3、检察幼儿活动，集体纠正。
师"是什么标记，这个颜色的玩具住在哪里，请你送它回家吧！";
活动小结：小朋友都把玩具送回了家，它们很快乐。你们手上的标记也想找朋友，我们到外面去给它找朋友吧。
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幼:我拿的是红色的.
幼:我拿的是绿色的片片.
我拿的是红色的雪花插片.
幼:我找到了红色的太阳花.
我找到了红色的积木.
幼:我要找红色的卡片做朋友.