文档介绍：1
饲养小蜗牛的启示
泰兴镇江平路幼儿园张娟
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“强强，快把你的球鞋拿来给妈妈洗!"妈妈洗好衣服大声地喊，可是没有回音。妈妈很奇怪，走进屋里发现强强不见了，，作为家长就应经常带着自己的孩子到一些比较特殊的陌生环境中去，这样，在前后不同环境的比照中，让孩子们产生更多的质疑。这样就能激发孩子的好奇心和浓重的兴趣。从而激发孩子主动探究的兴趣，到达培养幼儿探究才能的目的。  
二、善待孩子们的好奇心，提供幼儿动手动脑解决问题的时机。
  “科学始于好奇”，及时满足他们的求知欲望。当幼儿满怀期盼地问
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“为什么”“什么”时,家长不光要有耐心、认真地对待,而且还应尽量提供时机让幼儿自己尝试解决问题。当他们发现问题时,家长不妨把他们晾一晾，适当地提供一些工具,让他们通过看一看、玩一玩，试一试，做一做等方法进展探究，并且在探究过程中不断发现新的问题。如案例中的强强在通过观察,理解到蜗牛只有一只腹脚，所以爬得很慢,通过饲养理解到蜗牛的生活****性,这样，幼儿的探究兴趣也就一直延伸下去了。家长不能以种种理由进展限制，才能进一步激发他们的探究欲望。
三、在家庭中，为孩子提供空间,设置感知操作的材料，让孩子自己去寻找答案、探究发现。
作为家长应尊重孩子们的想法和逻辑及想象,孩子们在不同探究活动中所表现出来的对事物的理解和想象,有他们自己的理论、自己的方法、自己的逻辑组合，尽管很多时候不符合***的逻辑思维。但是，正是孩子们独特的探究方法和“匪夷所思”的方式,才会使他们的世界奇异多彩。
1、家长要努力扩大孩子们考虑的空间,打破家庭和社会之间的界限，鼓励孩子们用自己的生活经历去探究，调动他们用多种感官去获取信息和掌握知识。家长可以为孩子们设置提供适宜的“创造对象”即孩子们可以感知操作的、：轮子为什么都是圆的，而不是方的、三角形的，孩子会求助于家长，这时，家长可以请孩子自己用不同的材料来做试验，可以在孩子的周围放上各种材料的轮子及长方形、正方形、三角形的积木等，让孩子自己去发现使用这些材料，反复尝试,最后得出圆形的东西会滚,而长方形、正方形、三角形的积木不会滚。孩子在这样的探究活动中不光学会了自己考虑问题，而且通过动手之后，理解了轮子的作用及应用，从而到达一种或多种效果。因此，家长必须多带孩子进展一些探究性的游戏活动、感知活动、操作活动，家长不要怕费事而剥夺孩子们感知操作的权利，让孩子生活的空间杜绝乏味和平凡.
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  2、作为家长，应该协助孩子搜集和组织有关资料，尽可能的提供探究发现的根据，不要一味的限制孩子寻求答案的途径，鼓励孩子主动地根据自己对问题内容的不同理解,对自己需要的材料，用各种方法分析和归类。才能开展他们的探究才能。
 四、准备充足的时间,引导孩子自由联想和想象。
 客观事物是互相联络的，事物之间不同的关系反映在人的脑子中会形成不同的联想。根据孩子的年龄特点，他们对外形相似的东西、互相接近的事物往往容易产生联想。因为联想经常能开展人的想象才能，，家长应采取积极的态度,用各种方法来帮助孩子去建立和开展他们的联想程度。在日常生活中家长培养、帮助孩子联想最有效的方法是：自己有意识的、主动的将某些外形相似的、接近的东西进展联想、引导。如：让孩子从河水污染联想到小鱼没有家了，,对于孩子的探究发现、联想想象，家长应该给予孩子考虑问题的时间,不要急于打断、不要急于作答、,每一个孩子在探究和联想中都会有赋予自己的理解和创造，家长应尽可能的鼓励孩子表达自己的想法，从而培养孩子们更执着探究的才能和****惯.
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 五、鼓励并尊重孩子的创造性表达方式 .
幼儿通过探究、联想之后,喜欢用各种方式进展表达,家长应鼓励他们展示和示范，从而促进和孩子之间的交流，并协助孩子进展评价,将隐性的东西明确起来，和孩子一起分享、一起欣赏。如:孩子对不同的声音敏感性很强，尤其是对不同乐器的声音。在家里，家长会和孩子一起听音乐、看电视，对乐器声音的承受范围是很广的，那么,家长可以让孩子将对不同乐器发出的声音进展创造性的表达。可以将声音画下来(沙球的声音画下雨来表示，扬琴的声音画走楼梯来表示等)，可以将声音用动作做出来（二胡的声音扭动身体、笛子的声音踮脚走路等）此时，家长一定要肯定孩子的想象，支持孩子有趣的创造表达。
六、要多鼓励孩子，用赞赏的目光去对待孩子的探究过程。
幼儿是脆弱的