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《小学语文基于学科核心素养的教学设计》
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《小学语文基于学科核心素养的教学设计》
基于学科核心素养的教学设计
章节名称
《一分钟》教学设计
学****目标描述
（一）知识目标：
1、认识“钟、元”等13个生字。
2、会写“洗、共”等7个字。
（二）能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，
（三）情感目标：知道时间的宝贵，懂的严格要求自己珍惜时间。
学****内容分析
《一分钟》讲的是小元元因为早晨多睡一分钟而迟到20分钟的故事。小朋友要早睡早起，分秒必争，年年如此，一生坚持。
学科核心素养分析
说明本节课可落实哪个或哪些学科核心素养？
学****者特征分析
二年级的课文中，有许多故事情节没有结尾，留有一定的悬念，在教学这一类课文时，可以利用这一因素，组织学生展开合理的想象，顺着故事发展的线索，把故事补充完整。这样的练****既可结合学生的生活实际，让学生有话可说，又可以发散学生的思维，培养学生的口语表达能力，真可谓一劳永逸。
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针对学生的生活实际以及我校教学要求，我认为续写《一分钟》对培养学生口语表达能力，发散学生思维，正确引导生作文有着重要的意义。
教学过程设计
一、导入谈话
一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间同学们，今天我们学****的课文就是关于一分钟的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《一分钟》，请大家把课题读两遍。同学们看图片，一分钟等于多少秒？一分钟等于60秒。一分钟就是秒针在表盘上走一圈的时间，一分钟可以做什么呢？浪费一分钟，会有什么后果呢？让我们去读课文感受一下吧。
三、学****生字
（一）初读课文
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学****生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zhōnɡ yuán chí xǐ bēi ɡānɡ tàn ɡònɡ qì jué dìnɡ yǐ jīnɡ zuò
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钟元迟洗背刚叹共汽决定已经坐
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如
学****生字刚：音节：两拼音节，偏旁：立刀旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字