心理学读后感.doc

文档介绍：在小学体育课教学中，要重视学生心理心理变化。在整个教育过程中，既要调动一切积极因素，激发学生学习兴趣，消除学生在运动中的恐惧心理，让学生抑制不良的心理障碍，又要在教学中培养学生抑制困难迎难上的意志品格，也是保障体育课堂教学顺利施行的需要。
在小学体育课教学中，要重视学生心理心理变化。在整个教育过程中，既要调动一切积极因素，激发学生学习兴趣，消除学生在运动中的恐惧心理，让学生抑制不良的心理障碍，又要在教学中培养学生抑制困难迎难上的意志品格，也是保障体育课堂教学顺利施行的需要。
这个暑假我阅读了一本《小学儿童教育心理学》。这本书给了我深化的印象，从中学习到很多知识，让我理解了许多儿童在学习中的心理变化。
例如：如何帮助学生充分认识自己，正确评价自己,接纳自己。
小学生的自我意识才能在不断进步，但他们还难以充分认识自己，，一是对自己估计过高,过于自信,事事“自我感觉良好”：另一种倾向是自我评价过低，过于自卑，认为自己“处处不如人”。，评价自己要从多角度，多途径进展,可以通过和别人比较,和过去的自己我比较，和从周围世界中提取有关自我的真实反响，加深自我理解，防止主观误差。除了要认识自己，正确评价自己外，学生还需要接纳自己。每个人身上都有缺点和缺乏,更何况处在开展中的小学生。接纳自己，既要接纳优点,也要接纳缺点，同时要注意根据自己的才能，,因此小学生应该积极主动地和别人交往。一个人的才能有限，而且每个人的才能优势也有差异。假设一味争强好胜,以自己弱势和别人的优势竞争，难免遭遇失败。受挫之后必然对心里产生宏大压力，长此以往,极易导致自卑心理的产生。（精品文档请下载）
在现实中我曾经有过这样一个案例。一次体育课教二年级学生跳绳。有一名男同学一个都跳不过去,但是他还在坚持不懈练习。，他仍然没有方法跳过一个。这是我就在问自己，应该怎么去教他？我把动作分解开让