文档介绍：悯农说课稿
《悯农》说课稿
老师们 :
你们好〜今天我说课的内容是义务教育六年制小学语文课本第十册第六单元的
《古诗两首》中的《悯农》。
一、教材分析
古代教育学家孔子说: “不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因
为悯农说课稿
《悯农》说课稿
老师们 :
你们好〜今天我说课的内容是义务教育六年制小学语文课本第十册第六单元的
《古诗两首》中的《悯农》。
一、教材分析
古代教育学家孔子说: “不学诗，无以言。”这句话在今天有很大的意义，因
为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗，可以陶冶
情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。我们的教材安排的
古诗内容的学习，数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字
训练和审美教育的好材料。《悯农》这首古诗，是唐代诗人李绅所作。每首诗都是
五言绝句。我准备引导学生自主学习，掌握基本学习古诗的方法，既培养了孩子的
自学能力，又是对古诗的积累。
正确体会诗句中词语的意思，也就是本课教学难点之一。我制定了五个教学
目标 :
1、掌握 5 个生字的意思。（智能目标）
2、能说出这首古诗的意思。（智能目标）
3、能有感情地朗读古诗，熟练背诵古诗。（技能目标）
4、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。（技能目标）
5、懂得诗人表达的思想感情（情感目标）
在这些目标中，“理解词义句意”，“体会作者感情”，“朗读和背诵”是下
限目标，要求人人达到。“掌握方法”，是上限目标，让基础好的学生有发展的余
地。
二、说教法学法
1、教法
充分运用尝试教学法，充分相信学生的能力，教会学生如何学习。同时运用
“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来学习。
2、学法
分学习小组。
三、基本教学过程
大家都知道，落实重点，突破难点是实际教学中能成功达到预期目标的关键所
在。低年级孩子，对于学古诗感到枯燥、深奥。因此，我把教学过程分为这样四个
步骤（出示投影）。下面我有侧重地作个解说。
1、解诗题
学《悯农》这首古诗时一般先弄懂“悯农”的意思。
2、知诗人
接着，向学生介绍本课两首古诗原题就叫《悯农》。《锄禾》原为第二首。都
是唐代诗人李绅写的，同时强调李绅是我们无锡人，他的诗很有名气。
3、明诗意
我先请学生回忆一下已经学了哪些古诗以及在课外已经掌握了哪些古诗。再回
忆学习古诗应该掌
握哪些知识。因为实验班的孩子对于古诗的积累比普通班的孩子要多得多，所
以，通过这一环节，激活了学生记忆仓库中的信息为今天的学习所用。接下来，我