文档介绍：20XX 年初三数学教学总结
为在学习积极性和学习的兴趣上都有了很大的提高， 初三的数学教师们要准备哪些教学总结呢 ?接下来是小编为大家带来的关于初三数学教学总结，希望会给大家带来帮助。初三数学教学总结 (一 )
或选择肢往往具有迷惑性， 有的选择肢就是学生中常见的错误。 如果教师在教学中过于粗疏或学生在学习中对基本知识不求甚解， 都会导致在考试中判断错误。 事实上，近几年的中考数学试题对基础知识的要求更高、更严了，只
有基础扎实的考生才能正确地判断。另一方面，由于试题量大，
解题速度慢的考生往往无法完成全部试卷的解答， 而解题速度的快慢主要取决于基本技能、基本方法的熟练程度及能力的高低。
可见，在切实重视基础知识的落实中同时应重视基本技能和基本方法的培养。因此，重视课本，掌握基础知识是中考复习的第一关。第一阶段复习应以课本为主。中考要体现课本的价值，因此
中考数学试题包含了 “源于教材 ”的基础题和 “高于教材 ”的提高题，原型大都是教材中的例题或习题，或是例题、习题的引伸、变形和组合。其中有主要是以二次函数、一次函数、方程为基架和以
圆、三角形为基架的综合题，难度较大、综合性较强，这类问题
的解决，就是运用基础知识的相互关系， 而不是特别的答题技巧，
所以教师要有目的地培养学生化繁为简、 分步突破的能力， 善于
将综合题分解为较简单的几个小题目， 各个击破。 另外还要精心
批改学生作业， 及时讲评，指导学生建立 “错题档案 ”，查漏补缺，
巩固复习成效。
在第一阶段复习中，往往存在以下问题：
1、复习无计划， 效率低， 体现在重点不准， 详略不当， 难度
偏低，对大纲和教材的上下限把握不准。
2、复习不扎实，漏洞多，体现在：
①高档题，难度太大，扔掉了大块的基础知识。
②复习速度过快，学生心中无底。
③要求过松，对学生有要求无落实，大量的复习资料，只布置不批改 ;无作业。
④由于我省中考命题范围是初三所学内容， 复习中忽视了初一、初二的知识。
3、解题不少，能力不高，表现在：
①以题论题，不是以题论法，满足于解题后对一下答案，忽视解题规律的总结。
②题目无序，没有循序渐进。
③题目重复过多，造成时间精力浪费。
第一阶段复习中的几点建议：
教师必须明确方向， 突出重点， 对中考 “考什么 ”、“怎样考 ”应了若指掌，总复习能否取得较佳的效果， ①是要看教师对《大纲》、《考试说明》、《考题》理解是否深透，研究是否深入，把握是否
到位，要求教师们研究大纲，吃透新大纲的精神，对于删去的内容就不要再花时间复习了， 对于调整的内容按调整后的要求进行复习 ; ②是课堂容量问题， 提倡增大课堂复习容量， 不是追求面面俱到，而是重点内容得用时间，非重点内容敢于取舍，集中精力
解决学生困惑的问题，增大思维容量，少做无用功，重点突出，
让大部分学生学有新意， 学有收获，学有发展 ; ③是发挥学生主体地位问题，让学生参与解题活动，参与教学过程，启迪思维，点
拔要害 ; ④是看练习检测与中考是否对路， 要不拔高， 不降低，难度适宜，效果良好 ;重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的
思维方法。 ⑤是不能让学生过早地做综合练习题及中考模拟题，
而应以课本的编排体系为主线进行系统复习。 这样抓纲靠本， 分散难点，各个击破，一个项目一个项目地打歼灭战，一个步骤一
个步骤地循序渐进地打好基础， 使学生自然形成系统化、 条理化的知识框架。另外，代数部分的一元二次分程，函数及其图象是
初中代数的主要内容。几何部分的相似形、解直角三角形、圆是初中几何的主要内容，要求按大纲进行复习，适当提高，讲深讲透，讲练到位。
二、系统整理知识网络， 提高复习效率 ;搞好专题复习， 要有综合性。
在总复习的第二阶段，教师要依据基础知识的联系和转化，系统整理，重新组织。教师要指导学生构建数学知识的结构网络，选择以章节综合习题和系统知识为主的综合题， 做到既要有目的性、典型性和规律性，又要有启发性、灵活性和综合性，让学生体会方程、全等三角形和相似形、圆、函数等知识之间的纵横联系，比如一元二次方程与二次函数的关系问题以及几何知识的联
系，利用图形的关系进行代数知识与几何知识的相互转换。 因此
第二阶段的复习应进行专题复习。 专题复习， 就是从某一重要的
数学知识、技能