文档介绍：13、花钟（第一课时）  
  杜婷
教学目的:
　　 1．会认“怒、暮、燥”等8个生字,会写“斗、艳、内”等14 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、清醒”等词语。”（精品文档请下载）
2．整体感知课 13、花钟（第一课时）  
  杜婷
教学目的:
　　 1．会认“怒、暮、燥”等8个生字,会写“斗、艳、内”等14 个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、清醒”等词语。”（精品文档请下载）
2．整体感知课文，能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵第一自然段。
3．感悟鲜花开放的不同表达方式,并学****运用。
教学重难点:
理解课文内容和运用多样的句式表达
教学准备：
　搜集文中涉及到的花的图片和相关知识。制作多媒体课件。
教学过程 ：
一、创设情景，导入课文
1、 同学们，你们喜欢花吗?这节课让我们一起走进花的世界，去欣赏美丽的花吧！（课件出示各种花。)
2、  你能送上一个词或一句话给这些美丽的花吗？（指名学生为花儿送词句，感受花儿的美）
3、  课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳,芬芳迷人。
4、  这么多花竞相开放，真是繁花似锦，美不胜收啊！          
5、  你们知道吗？花不但美，而且它们身上还藏着许多奇妙的机密呢！今天我们就一起来探究其中的一个机密，好不好？（精品文档请下载）
6、  板书课题。生齐读。             
7、 读了课题后，你最想知道什么？（将学生的问题归纳为两方面的问题:①什么是花钟？②花钟是由哪些花组成的?）（精品文档请下载）
二、初读感知
（一）初读要求:
1、自渎课文，学****本课的生字新词。
2. 理解什么是花钟?
3、课文每个自然段主要讲了什么？ 
(二）检查学****情况
1、谁知道什么是花钟？
2、出示生词,开火车读.
3、师引导学生写"适”/”嫩”/”醒”等字。 学生练****书写.     
4、说说每个自然段的主要内容.
5、课文第三自然段的第一句话，就已经告诉我们什么是花钟。（出示第一句话:一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像桌面一样，组成花的“时钟”）先指名读，再读。（精品文档请下载）
6、  只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早创造、最著名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”.瑞士又称”钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了”花钟”。（精品文档请下载）
三、精读感悟
1、请你们赶快去读一读第一自然段，看看作者都给我们介绍了那些花。边读边把找到的花名用横线画出来.
2、  课文中写到了哪些花？（指名说花名)
3、指名读描写花开的句子.
4、师生合作完成板书（出示钟面，指名答复)
5、出示花卉图片,指名读.
（理解：欣然怒放）
6、同样是讲花儿开了,课文中却有很多种不同的说法,请同学们再去读读,找到你最喜欢的句子，多读几遍,读出感情。（精品文档请下载）
（1）     你最喜欢哪一句?为什么喜欢？
①     凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。（拟人/比喻的修辞手法）
(牵