文档介绍：说明文教什么？
“说明文教什么呢？”其实在上面关于读书问题的讨论中，已经谈到了。这里不妨再介绍一下《克隆之谜》的教学过程，看看课堂上师生都做了些什么。梳理、归纳一下,整节课可分为三大环节:先是让学生读书,从课文中发现信息、交流信息；接下说明文教什么？
“说明文教什么呢？”其实在上面关于读书问题的讨论中，已经谈到了。这里不妨再介绍一下《克隆之谜》的教学过程，看看课堂上师生都做了些什么。梳理、归纳一下,整节课可分为三大环节:先是让学生读书,从课文中发现信息、交流信息；接下来问学生:看黑板上这么多信息，你有什么感觉？（学生:有点乱）——让学生再读课文，给这些信息排序；最后让学生按黑板上排好的顺序，用“读了这篇课文之后我收获很大，我先知道了……接着明白了……然后我又知道了……最后又读懂了……”这样的句式,陈述自己的课堂收获。三大环节反映着三大版块的内容:
1、对内容的理解，对知识的理解。
面对着对重知识轻才能的课堂教学的批判，有的老师就不敢在课堂进展知识教学了,好似提到知识教学就是旧课堂，这种思想也是导致“不知道教什么”的重要原因,这显然是错误的。其实，教材中编排说明性文章的首要目的就是向学生介绍相关知识。因此引领学生读懂课文、理解这些知识是教学的重要任务，《克隆之谜》一课的第一大环节就是让学生在读中理解内容、提取信息、获取知识，落实知识教学的目的。在这一过程中，学生不光理解了内容，获取了知识，还在独立理解语言的过程中学会理解语言,在独立获取知识的过程中学会提取信息、获取知识。既落实了知识目的,也实现了才能培养目的。所以说:知识不是不教，关键问题是怎样教？（关于“怎样教”后面会谈到。）（精品文档请下载）
2、对表达事物的方法的探究.
说明性文章不像记叙文那样通过形象刻画，动人以情，示人以范，它是通过如实的讲解，给人以知，解人之惑,和记叙文的含蓄、意犹未尽、言外有意等语言特点相比，它的特点是
“明白性”，他的语言和构造必须突出“条理性"，即“言而有序”。另外，为了到达“说得清楚”，让读者“读得明白”，还可能需要运用很多的说明方法：如：下定义、举事例、作比较、打比方、列数字、分类别等。教学中,要从学习语言的角度出发，让学生体会文章的说明顺序、探究作者的说明方法，这也就是上面说到的“研读”所要研究的，可能的话，还可以尝试运用，学习作者表达事物的方法，并在举一反三中学会表达。《克隆之谜》一课，是按照“概念——实例——意义”这一逻辑顺序介绍克隆知识的，因此，要把教学的重点放在引领学生研究文章的表达的顺序上、放在体会语言的条理性上、放在训练条理表达上.（精品文档请下载）
当然，不同的说明内容,不同的文章，作者选取的说明方法也不同,课堂探究的重点也就不同，像《恐龙》，可以重点放在探究它的打比方和分类别上，而《火星——地球的孪生兄弟》可以把探究的重点放在作比较上.（精品文档请下载）
《语文课程标准》指出:阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。以上两