文档介绍：` 如何指导学生在读中有所感悟
劳妙婵
在新授课时，老师肯花时间引导学生读通课文。每教一篇课文时，我都能利用教学软件,让学生听课文的朗读,对于生字较` 如何指导学生在读中有所感悟
劳妙婵
在新授课时，老师肯花时间引导学生读通课文。每教一篇课文时，我都能利用教学软件,让学生听课文的朗读,对于生字较多的句子,有时让学生跟读，再引导他们自读课文。，就能帮助学生感知课文的内容。老师要范读好课文,在备课时要对课文的内容有较深化的理解，自己先感悟每句话的思想感情,有时还可以开口练一练,假设老师能根据课文的内容读出喜怒哀乐的语气，有时利用身体语言、面部表情表现人物的感情，这样学生就很容易地受到感染。所以我每每范读完一篇课文后，学生总会发出热烈的掌声。掌声一来,我趁势鼓励学生练习有感情地朗读课文，并以比赛的形式让学生进展朗读表演。这样一节课过来了，学生就能把课文读通读透。在此根底上,引导学生从读中自悟，课堂上放手让学生从读悟中说说知道了什么，有什么感悟，该怎样读，然后鼓励学生用多种形式鼓励学生练习有感情地朗读课文，老师对学生的读书作出褒扬式的评价，由于学生对课文内容有了深化的感悟,所以大多数同学们都能体会文中人物的思想感情,从而读出喜、怒、哀、乐的语气来，对伤心的语句，有的同学读完后自然地流出了伤心的眼泪，对值得快乐的语句，大家读完后都能露出快乐的神情，就这样，同学们就渐渐地爱上了读书.（精品文档请下载）