文档介绍：《色彩的联想》教学设计
老师:南书娟
单位：陕县第一初级中学
课题： 《色彩的联想》教学设计
课型：造型 表现
教材分析：
色彩是人类的视觉对象之一,是由
《色彩的联想》教学设计
老师:南书娟
单位：陕县第一初级中学
课题： 《色彩的联想》教学设计
课型：造型 表现
教材分析：
色彩是人类的视觉对象之一,是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联络起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经历、知识构造、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。
培养和激发学生的色彩联想力,可以使学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术根本素质的一个重要方面。本课的设置正是基于这个目的和要求,让学生在课程学习中对丰富的色彩展开自由的联想，并以美术的手段将联想的内容记录下来。还可以用学生所可以掌握的任何形式和手段，个性化地表达出自己面对色彩所联想到的一切美妙安康的事物，从而更准确地理解色彩语汇的表达规律。
本课设计了两个教学重点：1。让学生充分感受、理解和联想，把具有同一色彩特征的不同事物链接在一起，熟悉色彩。。
学生分析：
中学生分析、理解力进一步加强,又逐步形成自己的个性，自己感受到的东西比直接承受的知识要深化。因此老师要做的工作只是适当的引导，搭建平台，让他们尽情放飞想象的翅膀。他们通过小学阶段的学习初步掌握了一些美术方面的常识,但对于较高深的艺术作品，还是难承受和理解。在选用材料时，应注意运用学生感兴趣、有新奇感的艺术作品，创造适宜的情景,激起学生相应的情感体验,引起学生的共鸣，到达教学效果.
设计思路：
假设面对凝固的色块儿，直接让学生进展联想，他们的思路会狭窄、停滞,感到索然无味，本来斑斓的色彩也会变得暗淡。如何激起学生对色彩的兴趣呢？最好是运用色彩。让他们通过色彩在不同领域的运用,首先感受到它强大的影响力。带着这种感受,考虑为什么色彩具有这种力量？导出一切源于色彩的联想。而后用计算机图片引导学生进展发散思维，加上语言适当引导，对色彩展开无尽的联想，让学生逐渐体会色彩的联想规律.
制作多媒体课件，利用独特的电影故事片段、有趣的动画、精巧的图片、美妙的音乐,努力营造艺术气氛，调动学生学习兴趣，增强学生对形象、色彩的直观性和感受力，激发学生的色彩联想。
教学目的:
1。通过对色彩联想的分析，总结各类色彩的联想规律。
，激发色彩想象力。
教学重点：
通过对红、黄、蓝的色彩联想，分析、总结各类色彩的联想规律。
教学难点:
培养学生感受色彩的才能，激发色彩的想象力。
教学方法：
讲授、欣赏、讨论、试验、练习
课前准备：
教具：美术教科书、多媒体课件
学具：美术课本、油画棒、铅笔、橡皮、图画纸
教学流程：
导入