文档介绍：娃娃家反思
最近我在关注孩子们区角活动的情况，，我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比方：烧饭，吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，娃娃家反思
最近我在关注孩子们区角活动的情况，，我发现孩子们在娃娃家游戏时总是重复类似的活动内容比方：烧饭，吃饭,喂娃娃吃饭和给娃娃过生日等。作为老师的我,我敏感的意识到这样的游戏活动状况处于停滞状态，于是我在游戏分享的时候，引导幼儿一起讨论关于娃娃家孩子们能作什么事情的讨论！ 
        幼儿们听了纷纷举手，样子非常冲动,很想说给大家听。 
        通过讨论,孩子似乎对娃娃家又有了新的游戏欲望，过了一段时间,我发现到“娃娃家”，这次指引让我由衷的感到：孩子就像漂在大海中的一叶小舟,当它不再前进的时候，我们老师就像是一缕海风轻轻的吹动它，直到它靠岸,走向人生的旅途，我们只有默默在内心祝福每个孩子走好人生！
        作为老师，要求我们应该保持一点儿童的兴趣。幼儿期是“疑问期”,它突出的表现是好奇、好问和好尝试，在这一时期,许多成人看来是视而不见的事物，却往往可以吸引幼儿的注意力,因为对他们来说,眼睛所看到的、耳朵所听到的、身体所接触到的，都是新颖的。“只要人们没有做到以童年的欢乐吸引住孩子，只要在孩子的眼睛里尚未流露出真正的欢欣的激情，只要他没有沉醉于孩子气的顽皮活动之中,我们就没有权利议论什么对孩子的教育影响.”(苏霍姆林斯基）
        多营造一个儿童的世界,你便多了一条通向心灵的途径，在和孩子嬉笑游戏时，当你把儿童的世界还给儿童，儿童越会对你油然而生亲切之感——这,正是教育成功的起点.