文档介绍：处理幼儿老师失误和协调和家长及师生的关系
怀化市洪江区佘莹洁
一天，，原来他的孩处理幼儿老师失误和协调和家长及师生的关系
怀化市洪江区佘莹洁
一天，，原来他的孩子昨天被老师罚了一个小时站，小孩还说老师用板擦敲他的头。家长很生气地说要告老师虐待，接着大肆批评该幼儿园的制度，还说该幼儿园的老师都不正常，，保证给予适当的解决，家长这才悻悻地走了，
之后，园长向该老师理解事情的经过和真相。发现这个孩子长期以来（一年多）一直是让老师头疼的孩子，上课总是淘气捣蛋。不仅自己不好好听讲，还总是捣乱不让其他孩子专心学习。除此之外，户外活动时候这孩子不是推人咬人，就是捡小石子打人，有一回甚至就地在树下小便。老师也常常向小孩的母亲反映，母亲总是向老师抱歉,情况却不见改善。听到这里，园长不禁皱起了眉头.
分析和考虑:
从这件事件中，我们不难发现其中有许多值得讨论和改进之处,首先谈谈问题所在：家长工作处理不当，和家长缺乏沟通（引起误会，家长气冲冲地到学校告状，大肆批评该园制度和该园老师)；
老师和幼儿关系不佳,老师工作态度有待改进（孩子不和老师配合，造成师生对立场面，老师体罚孩子,用板擦敲学生头部)；
老师缺乏经历，不能有效地组织活动(无法有效约束孩子，无法纠正孩子不良好的行为）；
全园交流不够，没有可和时发现问题,作出调整（问题持续一年多，老师也没有向上级反映)。
针对以上问题,我有以下几个看法：
1. 改进预案园所、老师和家长的关系
做好家长工作对幼儿园来说意义重大,班级保教工作要获得效果，，才能对幼儿进展配合一致的教育
定期做好家访，除了能理解幼儿家庭背景和让家长明确幼儿在园表现外,还可以互相研究、讨论问题，一同寻找出帮助、教育幼儿的方法.
事实上，沟通工作可以成为引导家长改变教育观念、，此园假设从一开场就和家长好好交流，及时让家长理解幼儿园的一些规章制度和孩子的不正确行为，引导家长和幼儿园默契配合，那么可防止许多不愉快的事件.
改进师生关系
幼儿园教育注重保教合一。所谓保教合一即指要保育也要教育,两者并重。保育强调保护和增进幼儿的安康包括生理、心理和社会性交往。老师应积极创设有利于幼儿开展的环境，利用适宜的教育手段和形式施行有目的的影响，而非采用不正确的手段来企图改变幼儿的某种行为，不正确的手段如体罚、大声斥责、恫吓或批评都会影响幼儿的情绪和心理安康。
幼儿园是集体教养的场所，制度和常规的建立是集体保教幼儿的需要。常规的实行可使工作有条理，有助于形成良好的工作和教育环境,从而进步效率。这是有效的教育条件，也是重要的教育手段。幼儿园担负的责任并非仅限于丰富知识技能，同时也必须顾及幼儿品德的开展。老师可通过常规培养，将道德教育同幼儿