文档介绍：《我和祖父的花园》教学设计（自创）
教材分析
《我和祖父的花园》节选自著名女作家萧红的回忆性小说《呼兰河传》，课文主要叙写了童年的萧红在园子里快乐自由、无拘无束的生活，表达了作者对童年生活的眷恋和对祖父的思念。孩子气十足的腔调，用心读一读想一想理解“我"铲地有趣的样子一边往前“爬"一边“乱勾”.
抢水瓢浇菜， 你有过类似的经历吗？读书联想起了自己的经历读书读出了自己。
第11节 ,“又”字,再轻轻地读一读，你体会到了什么？我想做什么就做什么,非常自由 ,读出“有趣"的同时,你还读出了“自由”，真会考虑，把这样的感受放进去读一读。 我们可以发现引说我跟着祖父种小白菜、铲地、浇菜时和做这些事儿一样,也是自由的，种小白菜我是在瞎闹,铲地我是在乱勾，浇菜我是在乱闹，我要做什么就做什么，想怎么做就怎么做。
过渡：其实，“我”在园子里做过的事儿还有很多很多!曾经“我"追根究底地问祖父园子里的樱桃树为什么不开花不结果，曾经有一次祖父拔草时，“我”偷偷地在他的草帽上插了一圈玫瑰花，红统统的二三十朵,祖父完全不知道，还以为是因为春天雨水大，园子里的玫瑰花开得香呢……
3、你觉得作者在这样一个园子里的童年生活是怎样的？用几个词语来概括。（自由的、快乐的、无忧无虑的、开心幸福的……)
4、理解“借景抒情”写法.
（透过这景物的描写，我们能感受到什么？ 生：我们更能看到作者快乐的心境，那种对自由的渴望。 师:像作者这样把人物情感寄托在事物上，借助事物来表达人物的情怀，这种写法就叫——借物抒情。师：作者想我们讲述了一个怎样的童年啊? 生：…… 师:为什么能将她的童年生活写的如此生动、有趣？ 生:因为作者留心观察生活，真实地表达自己的感受,这是写好文章的首要条件,所以同学们要做生活的有心人,留心感受生活中的人、事、物。）
三入园子，悟自由之源泉
1、作者的童年生活为什么这样自由？他有一个怎样的祖父？从文中哪些词句能体会到？
2、引导体会祖父的“笑”。 （笑中有疼爱,笑中有宽容，笑中有教育，笑和爱永远留在“我”的心底。许多年以后,作者深情地回忆：祖父的眼睛常常是笑盈盈的。祖父的笑，常常跟孩子似的。）
3、小结：正因为有祖父的疼爱和呵护，“我”才觉得自己的心是-—自由的。
总结课堂，延伸课外
课件介绍:萧红一生悲苦，8岁丧母，父亲因她是女孩就歧视她，继母更不喜欢她，，他就骂到使人发抖的程度。萧红在一篇文章中回忆：父亲打了我的时候，我就在祖父的的房里,一直面向窗子，从黄昏到深夜-—祖父时时把多纹的手放在我肩上，
—-对我说“快长大吧，长大就好了".她的童年是在可怜的阴影中长大的，在侮辱和损害的恶境中孤零零地挣扎过来的。只有从她的祖父那里,可以得到温暖和爱，祖父和他的花园是她童年时代的一束阳光,因此她对于和祖父一起时的那段童年光阴有着强烈的眷恋之情。
师：听到这些，此时你有什么感受？正是因为她有这样悲伤的童年，所以她对和祖父在花园里的快乐生活难以忘怀。这是一座乐园、爱园，更是一座精神的家园。（板书:家园）.
师：这祖父的花园怎能不令她难忘呢?
课后请继续走进萧红，走进她的《呼兰河传》。这本书很值得一看，著名作家茅盾称这本书是“一篇叙事诗,一幅多彩的风土