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拔萝卜 (14).doc

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拔萝卜 (14).doc

上传人:brozn 2022/4/6 文件大小:14 KB

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拔萝卜 (14).doc

文档介绍

文档介绍:《拔萝卜》教学设计
师:小朋友们,你们知道兔子最喜欢吃什么吗?(萝卜),累得满头大汗都不肯歇,终于帮妈妈把萝卜拔完了。
(二)发现问题,提出问题
(课件出示拔萝卜情景图。) 《拔萝卜》教学设计
师:小朋友们,你们知道兔子最喜欢吃什么吗?(萝卜),累得满头大汗都不肯歇,终于帮妈妈把萝卜拔完了。
(二)发现问题,提出问题
(课件出示拔萝卜情景图。)
师:从图中你知道了什么?(可能会出现以下答复)
生1:我知道小白兔拔了23根萝卜,小黑兔拔了36根萝卜;小白兔拔的少,小黑兔拔得多。
生2:我知道小白兔比小黑兔拔得少,小黑兔比小白兔拔得多.
生3:小黑兔拔得比小白兔多一些,小白兔比小黑兔拔得少一些.
师:同学们真聪明,,根据小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数,你还能提出什么问题呢?(可能会提出以下问题)
  生1:小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜?
生2:小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜?
生3:小黑兔比小白兔多拔多少根萝卜?
生4:小白兔再拔几根萝卜,就和小黑兔同样多了?
  (老师把这四个问题用课件出示)
(三)探究算法,解决问题
 师:同学们真能干,?
 生:想.
 师:在这些问题中,你们最想解决哪个问题呢?(大多数学生提出先解决第一个“一共拔了多少根萝卜?”这个问题。
 生:36+23=59(根)。(一部分学生直接说出计算结果。)
 师:算出得数的同学,如今用小棒或计数器验证一下自己的计算结果,其他同学探究36+23的结果,在小组内交流算法。
 (学生汇报。)
师:你们谁会用竖式计算呢?你们是怎么知道这种算法的?用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。
  (老师板书竖式)
 师:仔细观察,列竖式要注意什么?(学生独立观察、考虑、指名答复)
师:为什么一样数位要对齐呢?
 生:因为6和3都表示几个一,2和3在十位上,都表示几个十,所以要对齐。
 师:用竖式计算是在我们用口算感到困难后,可以选择的一种较好的计算方法。在计算时,要注意两点:(1)一样数位对齐,计算的结果要像排队一样,横线上的两个加数对齐,个位对个位,十位对十位,千万别站错队哟;(2)从个位加起,个位上的数算完后,再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。
  师:同学们一下子想了这么多算法,说明大家都动了脑筋,老师也为你们感到自豪。那么,在有了自己的算法,并且听了别人的算法后,你如今比一比,然后再想一想,哪种方法适宜你自己,最后把你喜欢的算法告诉你的同桌.
  师:以上几种算法,你喜

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