文档介绍：卢沟桥的狮子
一、引入新课
师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。（精品文档请下载）
二、自学第二大段
（一）出示自学提示：
1、"卢沟桥的狮子
一、引入新课
师：上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。（精品文档请下载）
二、自学第二大段
（一）出示自学提示：
1、"这些狮子真有意思”作者是从哪几方面写的？
2、细读描写狮子"形状"的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思?为什么？
3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
（二)小组讨论。
（三）全班交流：
1、指读第二自然段.
2、小组汇报讨论结果.
（1)”这些狮子真有意思"作者是从大小、形状、神态来写的。
（2）细读描写狮子"形状”的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？你认为哪种形状最有意思?为什么?
有的：蹲坐 长吼
有的:低头 听
有的:偎依 熟睡
有的:藏 游戏
有的：按 淘气
（在讨论学习中联络上下文理解”偎依"的意思。"有的小狮子偎依在母亲的怀里，好似正在熟睡。”偎依的意思是亲近地紧挨着。这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，严密地依靠在一起。）（精品文档请下载）
由学生谈一谈"你认为哪种形状最有意思？为什么？”
引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵敏现,引起读者兴趣。
师引读第二自然段：
。大的……小的……它们的形状各不一样,有的……有的……有的……有的……还有的…….（精品文档请下载）
师小结：作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展如今我们的面前。卢沟桥的狮子有哪些特点呢？（大小不一、形态各异）（精品文档请下载）
（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？
卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子.
发散练习:你能通过想象,用"有的……有的……还有的……"的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？
3、短短的266米中，501只大小不