文档介绍：初中数学复****课中思维导图的运用分析
张铭德 摘 要:初中数学复****课堂中应用思维导图具有必要性,有助于提高学生的复****效率,培养学生的创造性思维,因此,新课程改革背景下,初中数学教师要巧用思维导图开展数学复****提高学生绘制思维导图的必要性
综合以上分析可见:在初中数学的教学中,思维导图的应用具有极其重要的价值。那么,在初中数学的复****课中,思维导图的应用具有必要性吗?
(一)思维导图应用于复****课对教师的意义
初中数学教师在复****课中应用思维导图具有重要的意义:一方面,提高教师备课的效率。和新课相比,复****课呈现知识点多、内容多且凌乱的现象,知识与知识之间往往有千丝万缕的关系。教师在复****课中利用思维导图,可以总览知识全局,从横向等多方面入手,建构系统化的知识结构,提高教师的备课效率。另一方面,提高教师的复****效率。思维导图是一种色彩丰富、样式多样的教学辅助工具。初中数学教师应用思维导图复****能够突破传统的顺序讲授的复****方式,让学生紧扣教学的重点和难点进行复****全面提高数学复****质量。
(二)思维导图应用于复****课对学生的意义
在传统的初中数学教学模式下,教师的复****模式为:复****基础知识、概念——总结相关知识要点——精讲典型例题——练****检测。从理论上讲,教师这样的复****模式逻辑缜密,无可厚非,但因过于模式化,导致学生在复****旧知识、概念的过程中兴趣不浓、积极性不高。而教师在教学的过程中指导学生运用思维导图复****旧知识,有助于改变过去模式化的教学现状,尤其是教师引导学生结合自己的思考、见解等绘制思维导图,有利于发挥学生复****的主观能动性,培养学生的数学创造性思维,提高学生的数学反思能力,促使学生数学复****质量的提升。 综合以上两点:在初中数学的复****课中,思维导图的应用无论是于教师而言还是于学生而言都具有极其重要的意义。由此可见,在教育改革背景下,初中数学教师应用思维导图开展数学复****课,具有必要性。
四、 思维导图应用于初中数学复****课的流程以及实践
(一)思维导图应用于复****课的流程
一堂复****课,有三个重要的环节:课前准备环节、课堂实施环节以及课后整理环节。将思维导图应用于初中数学的复****课,在每个环节都能发挥重要的作用。
首先,课前准备环节。在课前准备环节,学生可以通过自主复****按照自己的思维和理解自主绘制思维导图;而教师在课前准备环节,可以绘制思维导图简图,制作典型****题卡片。其次,课堂实施环节。课堂实施是复****的核心环节,在课堂实施环节,教师可以通过小组合作学****的模式,让学生交流展示自主绘制的思维导图,在此过程中,学生通过交流讨论,可以取长补短,甚至发挥集体的智慧绘制增加完善的思维导图。在学生合作讨论结束之后,教师结合学生的思维导图进行总结讨论,并引导学生如何绘制思维导图,建构系统化的数学知识结构。最后,课后整理完善。学生通过课堂学****结合教学将自己课前准备环节的思维导图进行完善,查缺补漏,并上交给教师。教师评改学生的作业,写上评语,将一些优秀的作品进行展示,为学生树立榜样作用,以激发学生的数学学****兴趣。
(二)思维导图应用于复****课的案例
本文以《整式的乘除》章节复****课为例。
教学过程:(1)课前准备:学生结合對知识的认知,绘制《整式的乘除》章节知识的思维导图。在绘制的过程