《我不拖拉》教案和说课稿(共8页).doc

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《我不拖拉》教学设计 第一课时
　一医生说：不拖拉，时间就是生命。（板书：时间就是生命）
　　插图二：1、春天到了，假如农民伯伯没有及时播种，会怎么样呢？（粮食颗粒无收； 还要饿肚子呢！）2、你想对农民伯伯说什么？ 3、对于农民伯伯来说：不拖拉，时间就是丰收。（板书：时间就是丰收）
　　插图三：1、看，熊熊大火燃烧起来，消防员叔叔怎么还不来呢？一分钟过去了，两分钟，十分钟……   会发生什么？（生命没了；财产损失越来越严重了。）2、消防员叔叔也不能拖拉啊，灾难面前，时间就是胜利。（板书：时间就是胜利）3、拓展延伸：小朋友们，在我们生活中学****中，你还见过哪些拖拉的情况呢？结果怎么样？
说一句话：（   ）说：时间就是（       ）。
工人：时间就是产品。司机：时间就是安全。会计：时间就是金钱。生意人：时间就是信誉。我们说：时间就是知识。（板书：时间就是知识）
小结：是啊，人的生命是宝贵的，是有限的，可是时间却是无情的，将来不管你从事什么职业，都不能拖拉，拖拉的后果真的很可怕！所以我们现在就要抓紧时间，珍惜时间，从小养成做事不拖拉的好****惯。（板书：珍惜时间）
(出示“医生在抢救病人”、“农民在农田里劳作”、“发生火灾，消防队赶到火灾现场”的图片，设想他们如果拖拉了会有什么后果？拓展延伸：联想一下除图片中以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？学生任选一种职业，说一句“时间就是……”让学生在讨论交流中联系生活实际，假想生活中哪些人也不能拖拉？这个环节试图让学生进一步体验做事拖拉引起的严重后果，让学生认识到抓紧时间，养成做事不拖拉的****惯的必要性和重要性。）
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（五）明日歌。
（六）课堂总结：通过这节课的学****我们明白了“做事不拖拉”的道理。时间是宝贵的，珍惜时间要从点滴行动开始。从今天起，让我们做一个做事不拖拉的小学生，体验做事不拖拉的快乐吧。让我们大声地告诉自己：（齐读课题。）
 
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《我不拖拉》说课稿
一、教材分析
　　《我事不拖拉》是一年级《道德与法治》下册第一单元“我的好****惯”中的第三课，课文针对孩子成长的过程中的不平衡现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病，这不仅是一不良****惯，更会影响孩子的学****兴趣和生活规律。课文一开始以学生乐于接受的童话故事形式，通过“盼盼梦游拖拉国”将本课主题呈现在学生面前。接下来通过自我评价以及各行各业的人对时间的认识等，展开讨论学****帮学生认识拖拉的害处，引导学生从感性上升到理性来认识时间的重要性，教育学生克服做事拖拉的毛病，养成抓紧时间做事不拖