文档介绍：主题一：我爱我家
教学目的：
1、通过调查，访问，理解家庭成员的状况，体会长辈对家庭的酷爱和为维护家庭所付出的辛苦。
2、尝试设计、布置房间，初步培育测量、规划、设计实力，通红司感受参及家庭活动的乐趣。
3、细心视察生活，主动动脑，2：我还发觉了家人丢垃圾的一些坏****惯。
４、我的呼吁。
师：看到这些，你们有什么想对家人说的话吗？
学生发言。
５、填写学****单。
活动二  校园分类垃圾箱
生1：我在公园里看到一棵垃圾回收树，可以分类投放垃圾。
生2：要是学校里也有这样的分类垃圾箱，大家就不会把废电池、饮料罐随意乱丢了。
１、调查校园垃圾箱。
师：让我们一起来调查一下校园里的垃圾箱。
写好调查记录。
２、分析校园垃圾。
师：整理调查记录后，你们有身发觉？
学生发言。
３、确定垃圾箱的设计思路。
师：分类垃圾箱你们打算怎么设计？
师：设计几个箱体？什么形态？多大？
学生小组探讨后发言。
４、完成设计图。
小组分组画分类垃圾箱的草图，全班展示。
５、填写学****单。

活动三  垃圾漂泊记
１、编故事。
全班拟订故事大意。
２、分析角色特点。
定出主要人物和其别人物。
３、故事分幕。
４、设计对话和动作。
５、填写学****单。
板书设计：关注身边的垃圾
侦察家庭垃圾
校园分类垃圾箱
垃圾漂泊记
教学反思：学生相识到了产生过多的垃圾会带来危害。培育了学生探究爱好，熬炼个人探究实力，驾驭了查找资料、做调查等探究方法。培育了酷爱环境、爱护环境的意识，自觉削减垃圾产生的数量，从而削减自然资源的消耗，促进自然资源的合理利用。增加了团队精神和合作意识，能及同伴友好协作，开展活动。
主题三：快乐卡通地带
教学目的：
1、尝试揣摩、分析喜爱的卡通形象外形和性格特点，进展仿照、演绎。
2、充分感受生活，进展艺术创想，展示自己对卡通的酷爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
3、能针对所要解决的问题进展资料搜集、分析和思索，增加问题解决实力和决策实力。
4、尝试开展实地调查活动，学会做好调查记录。
教学重难点：
1、尝试揣摩、分析喜爱的卡通形象外形和性格特点，进展仿照、演绎。
2、充分感受生活，进展艺术创想，展示自己对卡通的酷爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
教学过程：
活动一　猜猜我是谁
生1：下周的卡通明星仿照赛上，要让同学们一下就能猜出我仿照的是谁。
生2：别忘了，通过你的表演还要让大家相识这位卡通明星的一个特点呢！
１、选定要仿照的卡通人物。
师：你想要仿照哪位卡通明星呢？
学生发言。
２、分析卡通人物的特点。
师：多读读他的故事，对这位卡通明星有一个全面的理解。
学生活动，理解他的外表特点以及言行特点。
３、表演前的打算。
师：每位同学做好表演前的打算。
学生活动，熟记情节，练****表演。
４、登台亮相。
开展仿照竞赛。
５、填写学****单。
活动二　卡通形象横空出世
师：我们为自己的小队取一个好名称，并为小队设计一个卡通形象。
１、学一学。
师：探讨一下卡通形象有哪些特点？
学生发言。
２、想造型。
师：什么样的卡通形象最符合我你们小队的特点？
小队探讨，拟定自己的造型。
３、画一画。
小队活动，分工合作画卡通形象。
４、填写学****单。
活动三　卡通产品哆来咪
生1：我发觉很多同学的文具盒、水壶上都有得意的卡通。
生2：是啊，哪里还能找到各种卡通形象呢？
１、探讨去哪里调查。
师：小组探讨一下，自己曾在哪里见到过卡通？
小组探讨，发言。
分成小队到不同的地方调查。
２、开展调查行动。
每个小队制定各自的调查支配，分头进展调查。
３、整理调查结果。
小组同学对搜集到的资料进展整理。
４、作总结。
每组派同学发言，总结自己组上的调查结果。
５、填写学****单。
板书设计：快乐卡通地带
猜猜我是谁
卡通形象横空出世
卡通产品哆来咪
教学反思：学生尝试揣摩、分析了喜爱的卡通形象外形和性格特点，进展仿照、演绎。充分感受了生活，进展艺术创想，展示了自己对卡通的酷爱，感受了动手设计卡通人物的乐趣。
能针对所要解决的问题进展资料搜集、分析和思索，增加了问题解决实力和决策实力。
尝试开展了实地调查活动，学会做好调查记录。
主题四：遨游石头王国
教学目的：
1、相识各种各样的石头，能说出它们的名称、特点，并进展合理的创意设计。
2、通过访谈、查资料、视察等方式，理解各种石头的作用。
3、综合考虑多方面因素