混合运算.doc

文档介绍：混合运算
教学内容：教科书例1及“做一做”练习一第1、2题。
一、素质教育目的
(一）知识教学点
1．初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序。
2．可以计算较复杂的三步式题。
(二）才能训练点混合运算
教学内容：教科书例1及“做一做”练习一第1、2题。
一、素质教育目的
(一）知识教学点
1．初步掌握括号内含有两步计算式题的运算顺序。
2．可以计算较复杂的三步式题。
(二）才能训练点
培养学生类推才能及计算才能。
（三）德育浸透点
教育学生计算和做事要仔细认真。 ’
（四)美育浸透点
使学生感悟到数学知识内在联络的美，进步审美意识.
二、学法引导
指导学生运用已有经历，合作学习,探究新知。
三、重点、难点
1．教学重点:理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。
2．教学难点：准确计算三步运算式题.
四、教具学具准备
卡片、 课件
五、教学步骤
（一）铺垫孕伏
1．练习：(卡片）
30+30÷3 42×3 80÷16+2
12×5-60÷2 8×5×10 120÷4×5
2．说出以下各题的运算顺序 同桌各选一题，互相说一说：题中含有哪些运算，应先算什么,再算什么，并说出为什么按这样的顺序进展计算?（精品文档请下载）
订正并强调：一个算式里，假设有加减法，又有乘除法,要先算乘除，后算加减；含有括号的算式,要先算括号里面的运算。（精品文档请下载）
3,计算：
32+540÷18 100—（32+30）
同桌互说运算顺序，并口算出结果。
（二)探究新知
1．引入新课:
观察刚刚的两道题，能不能把这两道题合并成一道式题呢？（老师边提问边用色笔在30和540÷18下面画上线。)（精品文档请下载）
学生组题，老师板书：100—（32+540÷18)
指出这就是我们今天要研究的混合运算的例题1.
板书课题: 混合运算 例1
（抓住新旧知识的联络，运用知识迁移类推，学会知识.）
2．对照例1和复习题，讨论：例1和以前我们学习过的混合运算题有什么不同？
引导学生通过观察,讨论得出结论：例1的小括号内含有两级运算。
老师引导:这道题中的小括号内含有除法和加法两级运算，应按什么顺序进展计算呢？先算什么？再算什么？最后算什么？（精品文档请下载）
3，学生自己直接试做例题，做完后同桌对照，并互相订正。
4．指名学生汇报自己的计算过程,形成板书：
例1 100-（32+540÷18)
=100—(32+30）