文档介绍：《平移和平行》教学设计
靖边六小庄小艳
教学目的：
　　1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。
2、会利用三角尺和直尺画平行线。
学行线。
2、我要学会画平行线。
教学重难点《平移和平行》教学设计
靖边六小庄小艳
教学目的：
　　1、借助实际情境和操作活动，认识平行线。
2、会利用三角尺和直尺画平行线。
学行线。
2、我要学会画平行线。
教学重难点：认识平行线，能用三角尺和直尺画平行线。
教具准备:多媒体课件,直尺,三角尺，一张长方形的纸。
课时安排:1课时
教学过程：
　　一、创设情境，引入新课。
　　师:请同学们来看大屏幕(课件播放：学校大门徐徐关上）：
　　学校大门徐徐关上了，这扇大门在做什么运动?（板书:平移)
　　大门的这条边一开场在这个位置，平移之后，？
　　（板书：平行）
　　二、探究新知.
　　（—）认识平行线。。
　　1、动手操作,初步感知平行。
　　(1）移一移，画一画
　　组织学生拿出2根小棒随意的摆放，。
　　（2）作品展示，引导分类
　　老师选择有代表性的作品展示出来，贴在黑板上,预计会有如下情况:
　　让学生分一分类，并说一说为什么这么分？
　　引导学生在根据相交和否分为两类：
　　理解有的两条线延长后会相交,体会在同一平面内永不相交的两条直线叫平行线.
　　（3)说一说
让学生说一说，书上的铅笔是怎么移的(平移）,引导学生体会铅笔平移前后的两条线条是互相平行，平行线是一条线平移后得到的.（精品文档请下载）
　　2、试一试，再次感知平行.
　　（1）找平行线
　　找身边的平行线，有困难的学生可用直尺移一移，再判断是否平行.
　　全班交流。
　　（3）折一折
　　把一张长方形的纸折一折，把互相平行的线用一样颜色画出来.
　　引导学生理解平行线之间的间隔是相等的。
　　(4）找一找