文档介绍：《什么是周长》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第45—46页“什么是周长”。
教学目的：
1、结合详细的实物和图形，在观察、考虑、操作等活动中，认识物体外表或图形的周长;
2、经历实际操作的过程，进一步理
《什么是周长》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第45—46页“什么是周长”。
教学目的：
1、结合详细的实物和图形，在观察、考虑、操作等活动中，认识物体外表或图形的周长;
2、经历实际操作的过程，进一步理解周长的概念，理解一定的测量方法，浸透化曲为直的思想；
3、能和别人合作、测量物体外表或简单图形的周长，获得测量周长的活动经历，并开展合作技能.
重点、难点：
重点：认识周长，理解周长的含义。
难点:能根据实际需要选择适宜的方法测量图形的周长。
教学准备：老师准备多媒体课件,大小一样的树叶假设干片，细线.
学生准备尺子，树叶.
教学过程：
一、导入新课。
同学们，如今是什么季节？秋天是树叶飘落，收获果实的季节。老师从网上搜集到了各种各样的树叶图片，我们一起来欣赏一下吧！（播放课件）这些树叶漂亮吗？想不想描一下它们的形状？（精品文档请下载）
二、探究什么是周长.
㈠、感悟周长.(描一描）
1、请同学们拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶,用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓。（老师让一名学生在黑板上画一画，其他学生在纸上画。）（精品文档请下载）
2、说一说你是怎么描树叶边线？（让学生用笔指着，说清楚是从哪里开场的，又到哪里完毕.）学生说完后课件再演示一遍。（精品文档请下载）
3、同学们能描出树叶的边线，那数学书封面(课件出示数学书封面）的边线，你能描出来吗？在描它的边线时,需要注意什么？（注意:要借助直尺来描；要注意描的是不是一周）。（精品文档请下载）
让两名学生合作在黑板上描一描，其他学生在纸上描。
4、说一说你是怎么描数学书封面的边线?（让学生用笔指着，说清楚是从哪里开场的，又到哪里完毕。)
5、师：同学们请看大屏幕，（课件显示错误的描法），这种描法对吗？为什么？（因为没有回到起点），接着课件显示正确的描法。（精品文档请下载）
6、小结：看来，描树叶和数学书封面的边线都要从一个起点开场，再沿着边线，又回到哪里?（起点），
板书:起点 沿着边线 起点
㈡认识、理解“周长”（认一认，说一说)
看到这么漂亮的树叶，小蚂蚁也很喜欢，瞧小蚂蚁也来了,它在干什么呢？（
先出示课件，学生看完后答复小蚂蚁在爬行，然后老师说：小蚂蚁爱运动,我们要向它学****小蚂蚁爬行的道路是怎样的？(沿着树叶的边线爬行了一周）爬完后它说了什么呢？（我爬过一周的长度就是树叶的周长）板书:周长，今天这节课我们就来研究《什么是周长》,板书完好的课题。（精品文档请下载）
师：同学们听了小蚂蚁的话后，你知道了什么是树叶的周长吗？（树叶一周的长度就是树叶的周长），，那图形有没有周长呢?课件出示沿着数学书封面的边线描了一周，问：这是什么图形？（长方形)什么是图形的周长？学生讨论，指名生说一说,图形周长是指图形一周的长度。(板书这句话）（精品