文档介绍：教案
第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计
点评
这是零起点班的语音阶段课，学生刚接触汉语，每堂课的复****环节尤为重要
口腔剖面图和元音舌位图不如挂图和手势容易接受和理解
课后练****不要在最后一起解决，要穿插在不同的教教案
第一章初级综合课( 语音阶段)课堂教案设计
点评
这是零起点班的语音阶段课，学生刚接触汉语，每堂课的复****环节尤为重要
口腔剖面图和元音舌位图不如挂图和手势容易接受和理解
课后练****不要在最后一起解决，要穿插在不同的教学环节中进行
布置作业时预****很重要
写汉字可以在专门的汉字课上进行
语音教学中常见的问题
１、要求过于专业；２、教法过于单一；３、讲授过于集中；４、纠错过于频繁。
语音教学的根本原那么
１、因材施教(群体教学个别教学)；２、各个突破，化整为零(拼音、变调、儿化、轻声)；
３、音义并行 (单纯的拼音学****4个学时)；４、重儿化语调(儿化、语调有区别意义的作用)。
第二章初级综合课(字词阶段)课堂教案设计
点评
生词较多时，不宜集中讲解
讲解句型时要注意适当扩展和操练
在进行相关生词补充时，不宜补充较难的词，否那么会增加学生的学****负担。如“火红、雪白〞等词不宜与该课的颜色词一起引进。
练****应安排在不同教学环节中处理
词汇教学中常见的问题
１、涉及过多的义项；２、解释用词过难；３、只讲意思不讲语用规那么；４、重点不突出；
５、教师一言堂；６、与课文中的用法脱节。
词汇教学的根本原那么
１、注重词素教学；２、注重语用教学；３、重点突出；４、用最简单的字词解释；
５、涉及的义项不宜太多。
第三章中级综合课课堂教案设计
点评
有些词语不必引用词典的解释，通过造句或用手势比划更容易理解
语法例释不宜放在一起集中讲解，这样容易增加学生记忆的负担。最好能够穿插在相关的课文、结合语境进行讲解
有些词有多种用法，我们只需学****课文中的意思和用法，并复****以前的知识，不宜介绍很多复杂的新用法。
尽量少用语法术语，多给学生一些例句
语法教学中常见的问题
１、用语法术语解释语法规那么；２、集中讲解多个语法点；３、不加提示让学生造句；
４、操练安排不当。
语法教学的根本原那么
１、以偏误率为依据确定重点和难点；２、以例句情境取代理论阐释；３、分散讲解，边讲边练；４、反复重现。
课文教学中常见的问题
１、囫囵吞枣；２、面面俱到；３、死记硬背；４、千篇一律；５、满堂灌输。
课文教学的根本原那么
１、以综合技能的提高为宗旨；２、以词汇语法为重心；３、活学活用；４、以内容确定教学方法。
第四章口语课〔初级〕课堂教案设计
点评
口语课上，教师和学生之间的互动尤为重要，可采用灵活多样的教学技巧来活泼课堂气氛
情景会话是口语课的重要工程之一。教师要对会话情景进行合理设计，并引导学生正确使用课文中的词语和句型。
口语教学中常见的问题
１、课型特点不突出；２、忽略语用，机械操练；３、遇错必纠；４、时机不均；５、放任自流。
口语教学的根本原那么
１、追求最大开口率；２、语料真实自然；３、注重语用；４、收放有度。
第五章口语课〔高级〕课堂教案设计
点评
词