文档介绍：拉近心和心的间隔
-—小学班主任工作中的心理安康教育
摘要：
教育部的《关于加强中小学心理安康教育的假设干意见》指出:在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重时学生心理安康的教育,这是心理安康教育的主要途径。班主任和学生相处拉近心和心的间隔
-—小学班主任工作中的心理安康教育
摘要：
教育部的《关于加强中小学心理安康教育的假设干意见》指出:在学科教学、各项教育活动、班主任工作中,都应注重时学生心理安康的教育,这是心理安康教育的主要途径。班主任和学生相处时间最多，对学生最熟悉，和家长联络最亲密，可见，，在班主任工作中融入心理安康教育可以起到事半功倍的效果。（精品文档请下载）
关键词:
班主任工作心理安康教育沟通交流自身修养
正文：
让学生可以安康成长是全社会的共同愿望,在学生学****生涯的成长道路上，班主任是必不可少的重要角色，他们和学生之间有着最广泛和最亲密的关系，对学生心理安康产生的影响也最大，因此小学班主任老师的日常工作中进展必要的心理安康教育，确保学生在自己的指导下可以拥有安康、积极、向上的心理，促进学生身心的全面开展，进步学生的综合素质。（精品文档请下载）
怎样在班主任工作过程中浸透心理安康教育呢？
1、细致观察，认真揣摩
孩子在校期间观察其言行举止，并通过细小言行和面部表情来揣摩他们的心理状态,不经意的言行才是学生们最真实的表现。对学生的心理状态有了一定的理解才能有下一步行动。（精品文档请下载）
2、温顺交流沟通
交流是人和人之间必不可少的相处方式，在日常的教育教学工作中，班主任为了理解学生情况,可以进展有目的的谈话，或者通过其他学从侧面理解，从而更深化、更全面分析学生，，就会更好的理解学生的心里所想。当然了,在此期间班主任须选好谈话的时机和内容，让学生在轻松愉悦的环境中想明白道理。
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3、发挥班集体的作用
在学校生活中，班集体是一个群体，学生是这个群体中的一员，班集体中的每个成员的心理是互相影响的，要使班集体充分发挥积极作用，班主任就要发挥主导作用，让学消费生强大的归属感和自豪感，这样学生才会在强大的集体荣誉感的吸引下积极进取，勇于拼搏.（精品文档请下载）
4、加强自身修养，激发学生潜能
一名成功的班主任既要有深沉的学识、，对学生的心理和品质形成深远影响。只有在具备安康心理和健全人格的班主任的影响下，学生才能更充分发挥自己的心理潜能，获得全面开展。（精品文档请下载）
时代不断开展，经济在进步，在传统的班级管理根底上，心理安康教育发生了变化，这也对班主任工作提出了新要求.（精品文档请下载）
用爱心去温暖学生，随着社会的进步，班主任不仅要做