文档介绍：教学方法及建议
杜学东
（一）选择适当的教学方法
对于本课程的教学,老师可以结合学生和当地的实际情况，，供参考。（精品文档请下载）

在法律教学中,案例教学具有特殊的现实生活和社会理论为根底，以活动为形式，以理论为根本,强调学生的亲身经历,让学生亲自参和、主动探究,在理论中感悟和生成知识，进步解决实际问题的才能。（精品文档请下载）
（2)回归生活，经历生活，表达开放性。理论活动面向学生的整个生活世界，随着学生生活的变化而变化，强调学生亲身经历生活,表达课程内容的开放性。（精品文档请下载）
（3)注重过程，立足开展，,注重活动过程，立足于学生思维和动手才能的开展,随着活动的不断展开,新的目的不断生成，新的主题不断生成。学生在这个过程中兴趣盎然,认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，在活动和探究中表达知识的生成性.（精品文档请下载）
(4）表达以学生为本,落实自主性。理论活动和探究主题的选择，充分考虑学生的关注点、兴奋点，为学生自主性的充分发挥开拓了广阔的空间.（精品文档请下载）
（二）创造性地使用教材，努力开发和利用课程资源
1。创造性地使用教材
教材是根据课程标准编写的，也对课程标准作了一定的调整和充实。老师既可以按照课程标准的要求和顺序进展教学，也可以按照教材的编排构造进展教学，还可以根据老师自己对课程标准和教材的理解，重新编排教学构造。对于教材所设计的各项教学内容，老师也可以进展各种变通,可以结合当地的实际情况采取相适应的活动方式。
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教材中的情境导入和列举的详细案例、材料，是根据“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原那么,从实际生活中搜集或者提炼而来的。但是,即使是最新的案例、材料,在实际教学过程中也难免会发生一定的滞后性,因此，老师需要不断加以更新，力求使用最新的材料,以增强思想政治教育的时效性、时代感。每一专题后面所设计的专题活动建议，也只是供老师和学生参考的，因此,老师既可以直接采用教材中的这些活动建议，也可以根据学生和当地的实际情况,重新设计相应的活动方案。（精品文档请下载）

由于教材和现实生活的严密关系,因此课程资源的范围是非常广泛的，而且,随着信息呈现方式的多样化，可供选择的来源日趋丰富。下面提供几种搜集、开发课程资源的途径.（精品文档请下载）
(1)文字资源。这方面的文字资料主要由两部分组成：一是法律专业方面的书籍、报纸和期刊,如《法制日报》、《人民法院报》、《检察日报》、《中国律师》和最高人民法院和最高人民检察院公报等;二是和学生生活实际相关的材料。（精品文档请下载）
（2）、中外经典影视剧、纪录片等,均可以成为有用的资源。如《今日说法》、《法治在线》、《社会和法》等电视栏目。（精品文档请下载）
(3)网络资源。假设可以比较方便地接入互联网，那么网络资源应当成为搜集整理课程资源的重要方式。不仅因为互联网上的资源具有信息多、更新快、容量大等特点，而且因为前两种资源的许多内容也是可以从网上阅读下载的，、完好性.
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（4）理论资