文档介绍：《我是什么》第一课时教学设计
教学目的：
1、随文识字，认识“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器 浮”11个生字，会写8个字，重点指导“灾 、害、器 黑"四个字。
2、初步感知课文，体会水的变化和古怪的性格。
教学重
《我是什么》第一课时教学设计
教学目的：
1、随文识字，认识“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器 浮”11个生字，会写8个字，重点指导“灾 、害、器 黑"四个字。
2、初步感知课文，体会水的变化和古怪的性格。
教学重点：多种方式识字，指导写字。
教学难点：初步理解水的变化。
教、学具准备：
幻灯课件 生字词语卡片。
教学过程：
一、 激趣导入，老师范读
同学们，今天我们将学****30 (师板书课题：我是什么）
师：谁来读读课题？（师评价:俏皮，淘气，皱着眉，挺神秘的，想让我们马上去看个终究呢！）
齐读课题，我是什么。读了课题你有什么疑问呢？（我到底是什么呢?)
师:带着心中的疑问，请同学们自由读课文.
二、 初步感知课文
1、 自由读全文（读书之前，老师提出读书要求：把课文读通读顺,不认识的字多读几遍。)开场吧。
2、检查朗读，圈出水的变化。
师:刚刚小朋友们读得那么认真，那么老师要考考你们：我终究是什么呢？（指名交流）老师板书:水。水千变万化的，它到底变成了哪些东西呢？老师请5个小朋友开火车读，其余小朋友一边听一边想：水变成了哪些东西?用笔圈一圈.
学生开火车读课文。
三、 感受水的变化 集中识字。
1、 交流。水变成了哪些东西？（板书:汽、云、雨、雹子、雪）贴画.
水是一位神奇魔术师，水会变,瞧,水娃娃带着课文的生字宝宝调到了大屏幕上,同学们看!（大屏幕出示：“雹、暴、躁、灌、溉、灾、、淹、没、、稼、毁、器 浮”
四人小组，拿出生字卡片读一读吧。）
下面老师何大家玩个“高音低音”游戏，老师读，
重点教学“浮”、同学们看这个“浮”字，什么偏旁，还有那些字是“三点水"你把生字卡片举起来，读给大家听听。
谁能用猜谜语的方法？（水大好发电），家里好多禾苗!
教学“雹“。你可以用什么好方法记住它呢?还记得我们在语文园地4学过的一首儿歌吗？（课件出示儿歌：
有水把茶泡
有手轻轻抱，
有足快快跑。
有衣穿长袍,
齐读儿歌。你也能给“雹”编一句儿歌记住它吗？(有雨下冰雹）
教学‘器‘
教学“器”，利用象形字,引导学生理解汉字字理,指导写字
四、感受水的脾气，随文识字。
1、过渡：同学们，水是一位神奇的魔术师，千变万化,他的脾气有点古怪，说他老实吧,有时很温和；但发起脾气来，又很暴躁。下面请小朋友到课文中找一找,那个自然段是写水的脾气的呢？
有时候我很温和,有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，吞没庄稼冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种方法管住我：我光做好事，不做坏事。
这一段中生字、词语特别多， 首先请看(投影出示词语)。谁可以读？
温和 暴躁
师：去掉拼音，你还会吗？读完以后，你发现了这组词有什么特点？（指名说）,把这两个词放到句子中，你能读气吗?
出示