文档介绍：
添画人像教学设计（共3篇）
第1篇：添画人像
添画人像
教材分析：本课属于“造型·表现”系列。通过本课学****人物半身像和头像的表现方法。依据供应的人像的一半引导学生通过想洁归纳脸型、五官的的基本特点。
2、观赏作品中不同年龄和性别的人物特点。
3、简析作品的绘画特色及风格：a素描注意光影和体积感的表达；
b立体派油画注意形块的空间表达，简化人物的细微环节；c版画突出线条的装饰美感； d中国画强调笔墨的韵味、民族的特色。
4、添画指导我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？这些作品可以怎样添画它的另一半呢？学生答：可以用圆珠笔勾线，画线描；可以用彩色水笔添画，用夸张的色调来表现；可以用油画棒添画，用色调明度对比的方法来表现另一半；可以用颜料来添画，仿照印象画派的风格。
三、学生练****师巡回指导。
作业要求：依据不同人物头像的基本特征，有创建性地画出人像的另一半。
老师巡察，对须要帮助的学生供应帮助。对发觉的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、表情呆板等，赐予刚好点拨、启发，帮助学生解决。

四、讲评作业。
1、学生自评。
2、我们来看年轻大师们的作品，比照第一次的作品，你是否对自己的作品满足呢？并说说这些作品还有哪些不恰当、不足的地方？（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局
五、板书设计：
添画人像
（1）添画特色（2）线条（3）形体特征（4）五官特征（5）布局
第2篇：添画人像教学反思
《添画人像》教学反思
六年级美术课上《添画人像》一课。画人像对于小学生来说始终是一个高不行攀的山峰；当看到书本中在素描头像的另一半添画色调的头像作品时，当看到老师画好的头像时，大部分学生抱着艳羡的表情观赏后就打起了退堂鼓。一个是因为画人像本身难度很大，一个是怕自己的另一半画不好破坏了画面的完备。我爽性来个“趣味添画”首先，我把添画的范围扩大：可以添画动物、卡通等形象的另一半，而且原来的一半可以干脆用现成的图片。学生眼前一亮，四处找寻图片资料，或者画自己拿手的卡通形象。其次，我将自己画的小女孩的头像从中间一撕为二，取一半进行添画，并且添画时将原画的表情进行了变更，破坏了原来完备的形象。学生哗然后，露出“我也可以”的表情就这样每个学生都找到了自信和爱好，同时也出现了各具特色的添画作品。

小学的美术教学并不是要培育