文档介绍：为全面贯彻党的教育方针、全面施行素质教育、全面推进课改进程,促进学生全面、和谐、持续开展和综合素质的不断进步。按照教育部《关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》和《关于进一步推进义务教育平衡开展的假设干意见》的要求，在参照外地评价方法为全面贯彻党的教育方针、全面施行素质教育、全面推进课改进程,促进学生全面、和谐、持续开展和综合素质的不断进步。按照教育部《关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》和《关于进一步推进义务教育平衡开展的假设干意见》的要求，在参照外地评价方法的根底上，结合县情制定本施行方案。
　　一、指导思想
　　施行小学生综合素质评价是根底教育课程改革的一项重要内容，，以道德品质、公民素养、学****才能、交流和合作、运动和安康、,因校制宜，充分发挥各学校的积极性和创造性。以学生的实际表现为根据，关注学生的平衡开展和潜能开展。采取多样化的评价方法,力求全面反映学生的综合素质状况，使评价过程成为促进学生、老师及学校进步和开展的过程。
　　二、根本原那么
　　1 、方向性原那么：评价应表达新的人才观、教育观和质量观，表达知识经济时代对教育开展的要求，培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国，老实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学****的愿望和才能、强健的体魄、良好的心理素质和安康的审美情趣。
　　2 、客观性原那么：在评价过程中必须坚持实事求是的原那么，从学生的实际出发,做出合理的、，学生自评、互评、老师评价相结合（三年级以下的学生可不采用自我评价和学生互评）.同时,还要适当承受家长和社会的评价。
　　3 、全面性原那么:对评价内容进展全面考核，有根据地作出判断。学业考试的内容要处理好知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的关系，注重加强和社会实际、学生生活经历的联络,考察学生的分析问题、解决问题的才能。
　　4 、科学性原那么：遵循教育规律和学生身心开展规律，围绕评价目的，针对不同学科、不同学段的详细情况，建立简便易行、利于操作、科学合理的评价体系和评价标准，运用科学、多样、灵敏的评价方法施行评价。
　　5 、开展性原那么：充分尊重人的开展性和特殊性需要，注重评价的内容多元、方法多样。既要重视学生的学业成绩，又要重视学生思想品德和多方面潜能的开展,注重学生的创新才能和理论才能培养，促进学生的自主开展。
　　6 、参和性原那么：要加强学生之间、学生、老师和家长的对话和交流，增进理解和沟通，营造良好气氛,开展有效的自评、互评，及时反响，促进学生的自我完善和民主、平等、理解、和谐的学校文化的形成.
　　三、评价内容
　　评价内容主要包括根底性开展目的和学科性开展目的两个方面的内容.
　　1 、根底性开展目的