文档介绍：高一年级期中考试质量分析报告
高一年级上期期中考试已经落下帷幕。各种数据显示，在这次考试检测中，我们做的很不成功。反思我们开学以来的各方面工作，有诸多不足，这种失败的痛，让我彻夜难眠。为更加有效地改变现状，扭转败局，现就本次期中考试质学、生物、政治、物理反差较大，应该认真反思，正视差距，找准原因，积极采取措施，快速扭转落后局面。
我校各班指标完成情况比照
分析反思：一类指标完成的班级：1701、1703、1704、1710四个班级。其他均有欠缺，其中最多的班级：1705、1711、1712、1713、1717均为-3占指标的一半，欠缺达50%。
二类指标完成班级：1701、1703、1707、1708、1709、1714六个班级，仅三分之一；欠额最多的班级：1706、1713、1716、1717、1715均在四分之一以上；
三类指标未完成班级：1702、1703、1706、1707、1714、1715、1716、1717、1718九个班级，占全年级的一半。其中1702、1706、1715、1716、1717、1718六个班级三类指标一段也未完成。
任课教师指标积分完成情况比照
分析反思：1、吻合较好的教师积分较高。2、新任教师积分较高。3、学科组完成较好的教师积分较高。
定性分析
教师方面：
学情把握不准。针对性训练不充分。难易度把握不到位。教学目标模糊。教学规划不科学，往往出现前紧后松或先松后紧现象，复习环节把握不好，缺乏统一、系统性，对重点，考点强调不死。
备课不够精细，没有认真结合学情、课标去备课，重点怎样突出，难点怎样突破，小组怎样合作探究，课堂检测怎样设计，课后作业怎样精选等考虑不精细。各项训练落实不够，“想当然”现象较为普遍。
课件缺乏精心设计，课前规划不到位，课堂容量较小，课堂效率较低。
学生主体突出不够，自主学习仅存于形式，蜻蜓点水，一带而过。没有充分发挥学生主观能动性。课堂还是讲多练少，对学生的动手能力培养不够。
对学生的要求不高，各项教学工作落实不到位，作业布置缺乏选择性，总是一揽子，不分层次，不顾效率。尤其是评后练跟进不及时或是缺乏跟进。
习惯行为影响教学的准确性：习惯了原来高三教学，深浅难度就会浅而泛行班的教学，教学也会浅薄，课堂的容量及课堂的高效就会打折。
学科组的教科研活动还不够真正落实到位。学科精神不够强。针对学情的研究和教学付出还有一定的差距。
学生方面：
进入高中后，没有很好地适应高中学习。学习方法，学习习惯都还没有很好地形成，很多还不会学习。
缺乏吃苦精神。以前安逸惯了，现在不能够刻苦勤奋的投入到学习中去，稍有辛苦就不愿做下去了。
不会科学合理的安排自己的学习和生活。大多时间都在嬉笑中浪费掉了。课间时间，不知道珍惜，自习课也不会利用。
对知识的积累和把握有较多欠缺，还没有形成体系和网络。
养成教育，理想教育还不到位，竞争意识淡薄，没有足够大压力和动力。学习还处于外部的强迫状态，缺乏自觉和自主性。
年级方面
工作布置标准不高，要求不严，执行力度不强。尤其是落实不够细致，坚决。
对教师课堂教学，一课一研督查不够到位，好多还停留在较为浅薄的层面上。
年级领导还不能完全以身作则，工作还不能够做到完全的雷厉风行，扎实刻苦。
下步工作打算
“不要