文档介绍：我在乎 小鱼在乎
新学期伊始,班上来了一名漂亮而又特殊的学生。女孩叫婷婷,长得很漂亮,细高的个子,长得白白净净,一双水汪汪的大眼睛,可女孩又很特殊,她有严重的听力障碍,左耳完全失聪,右耳带着高倍助听器。婷婷的听力障碍不是先天神地听着,若有所思地点着头,我继续说道:“命运对她不公,即使这样也没有打消她求学的积极性,可现在她遇到了难题,需要大家的帮助。”聪明的学生立刻心领神会,坐在第一排的大亮同学率先站起来:“老师,让她坐这儿吧,我坐在后面也能看到。”话音刚落,班级响起了热烈的掌声,所有学生都向他投去了赞许的目光。在别的学生的提示下,婷婷同学来到了前排的位置,她很吃力地说出两个字并深深地鞠了一躬,尽管含糊不清,可大家都明白,掌声再一次响起,看到和谐的班集体,看到成长中的学生,作为一名职业高中的班主任,我很欣慰。
座位的问题顺利解决了,我开始特别关照这个特殊的学生:下课有空儿我就来到班级和她聊天:“住在寝室****惯吗?去食堂吃,还是到外面吃?想家了吗?老师讲课时能听懂吗?”为了让她有更大的进步,我采取了以下辅导方法:每天的大课堂时间,婷婷来办公室练****大声朗读课文;每个学科指派一名学生帮助她,充分利用班级中“多帮一”的资源。有时周末我会把她带回家里改善一下伙食。经过长时间的接触,我慢慢地走进了她的内心世界,她也在心里完全接纳了我,使我成为她在学校里最亲近的人。
有时婷婷也会莫名其妙地发火,我知道她内心的恐惧,所以尽量去安慰她,只要在班级里看不到她的身影,我便四处询问,直至知道她的去向为止;放假时,千叮咛万嘱咐地告诉她小心安全,直到接到她妈妈报平安的电话,我才能长舒一口气;到任课老师那不断地沟通:“婷婷挺不容易的,多照顾照顾,谢谢了。”
在我和各位老师的关心和帮助下,婷婷的各方面状况都有了很大的转变:慢慢适应了新的生活节奏,焦躁的心平和了许多,各科作业能够独立完成,敢大声读英语了,有时到办公室来问数学题,和班级同学有说有笑了……看到学生点点滴滴的变化,我在高兴的同时毫不吝惜我的表扬。
当然爱护她,帮助她,并不等于纵容她。婷婷的合理要求,我可以尽最大限度地去帮助她,但在错误面前,人人平等。
有一天,我正在伏案写字,婷婷慌慌张张跑来找我,由于跑得急再加上语速快,她说的话我没听懂,我握着她的手,拍拍她的肩:“慢点,别着急。”几遍之后我听出了大致意思,她说她存折里的钱没取,但银行的工作人员说折里没钱了。这怎么可能呢?她的存折上明明写着750元余额,可工作人员怎么会犯这样低级的错误呢,我再三询问:“你到底取没取?”她斩钉截铁地回答:“我没取。”我二话没说领着她来到农村信用社,说明了来意,信用社的主任亲自调取了底单,结果让我瞠目结舌,继而羞愧难当,再而怒火中烧。原来她已经取走了折上的余额,由于工作人员的疏忽,存折上忘记扣除了。我故作镇静地表示歉意,领着婷婷走出了信用社。来到街面的偏僻处,我实在压不住内心的怒火,我大声地质疑她的这种做法,看到我这样生气,婷婷瞪大了眼睛,继而流下了大颗大颗的眼泪,也许是悔恨,也许是自责,这时我的心立刻又软了下来,我语重心长地说:“孩子,我今天之所以发这么大的火,不是因为我在他人面前丢了丑,而是因为你骗了最关心你的人,我的心在流血呀!学****上你尽力就可以,可做人一点也不能马虎!钱没了我