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《家》教学反思
《家》教学反思
身为一名到岗不久的人民老师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应当怎么写呢？下面是我为大家收集的《家》教学反思，仅的总结也是老师自己了，没能让学生自己发出倡议。假如让我重新上这一节课的话，我还会更加注意让学生多听多想多创新！
《家》教学反思3
篇一：我的一家教学反思
21 世纪的教化是关爱学生生命的发展、弘扬学生灵性的教化。课堂教学理当为学生创建放飞灵性双翼的机会。新课程中极力提倡教化要回来生活。既要联系教材，又要联系学生的生活体验，整合课内外学****资源、依靠学生的自悟，有效合作，主动的探究，从而激发学生的学****爱好
《品德与生活》对老师的素养和创新教材的实力提出了更高的要求。《我的一家》一课教学的顺当实施，在给我带来几分胜利的喜悦之后，更多的是沉静下来的思索。
一、更新教化理念是一节好课必不行少的条件。
每个孩子都是活生生的个体，都渴望得到关注，都须要得到发展。以前的品德课都是以***的眼光、学科的须要设置内容，忽视了儿童的生活须要和接受实力，老师也只能是为了完成教学目标、教化任务而进行单纯的说教，孩子们的“说”与“做”是两张皮。因此在本次教学中我真挚地蹲下身来和孩子们沟通，用他们的眼睛去视察世界，从他们的角度去思索生活，这时我发觉了一个迥然不同的世界。孩子们肯和老师说静静话了，他们乐于告知你一些小隐私，热忱地帮你出办法，想方法。因为他们已经把你当做了挚友，而不仅仅是老师。尤其珍贵的是，他们已经相识到自己是课堂的主子，有权利来发表自己的见解，而不只是被动地接受。例如课堂中当我和孩子们坐在一起探讨：“出个什么问题考考爸爸妈妈呢？”孩子们立刻说：“问问家长，小挚友喜爱看什么动画片？”忽然，整个课堂洋溢起一片会心的笑声，这才是一种真正同等的沟通，一种自然而然生成的课堂氛围，是心灵与心灵碰撞激起的火花。
二、教化胜利的重要保障是敏捷、科学的教学方法
在本次教学过程中，如何更好的调动、激发孩子们的学****爱好，同时给孩子们创设一种真实的生活情境，是我始终在思索的问题。在对学生进行充分的调查了解之后，结合学校和班级实际，我尝试了以下几种方法：
1 、结合学生的年龄特点创设情境
在教学《我的一家》时，我先展示老师的合家照自我介绍，让学生齐观赏，老师与学生间的距离一下子拉近了，学****热忱也提高了，从高涨的学****热忱中，老师再请学生手持合家照上台来介绍，描绘家人的外貌特征、形象特点，学生自然不会感到拘束，这样，不仅熬炼了学生的口头表达实力，还教会学生抓住人物特征来描绘，提高学生的视察实力与思维实力，此时引出课题也很自然，学生乐于接受，为下面的教学打下了良好的心理基础。
2 、设计一系列孩子们喜爱的活动
如：我的家人我介绍、家人称呼牢记心、聊聊咱们的家里事、说说我们的心里话等等，同时以《让爱住我家》的主题音乐渲染气氛。在真实的活动中，让孩子们感受到家的华蜜。整个课堂好象是一个温馨的大家庭，其乐融融，笑声不断。孩子们也就自然而然的由内心中升腾起一种愿为家庭服务的愿望。
本课教学以学生的家庭生活为教化素材，每个孩子的家庭背景各不相同，我在备课时对单亲家庭的孩子虽进行了关注，但心理上的引导和师生的关爱更应在课堂上呈现出来。
做任何事情，假如只是理念到位了，却没有行之有效的方法，事情也往往做不好；反之，假如理念不到位，方法必定要落后，事情则更难办成，教学工作中更是如此。只有超前的教学理念和科学的教学方法相辅相融达到无痕时，课堂教学才会出现精彩纷呈的局面。为了这一目