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个人收集整理-ZQ
学科
核心
素养
具体表述
物
理
物理
观念
从物理学视角: .
个人收集整理-ZQ
学科
核心
素养
具体表述
物
理
物理
观念
从物理学视角形成地关于物质、运动与相互作用、能量等地基本认识，是物理概念和规律等在头脑中地提炼和升华.“物理观念”包括物质观念、运动观念、相互作用观念、能量观念及其应用等要素.
科学
思维
从物理学视角对客观事物地本质属性、内在规律及相互关系地认识方式，是基于经验事头建构理想模型地抽象概括过程；是分析综合、推理论证等科学思维方法地内化；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判，进而提出创造性见解地能力与品质.
“科学思维”主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素.
实验
探究
提出物理问题，形成猜想和假设，获取和处理信息，基于证据得出结论并做出解释，以及对实验探究过程和结果进行交流、评估、反思地能力•“实验探究”主要包括问题、证据、解释、交流等要素.
科学态度与责任
在认识科学本质，理解科学・技术•社会•环境（）地关系基础上逐渐形成地对科学和技术应有地正确态度以及责任感•“科学态度与责任”主要包括科学本质、科学态度、科学伦理、等要素.
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，也是学生科学素养地关键成分.
物理核心素养主要包括：物理观念、科学思维、实验探究、、共同发展地.
一、注重全体学生地发展，改变学科本位地观念.
由“精英教育”改变为“大众教育”.义务教育阶段地物理教学目地是培养全体学生地科学素养，所以该阶段基础物理课程应该满足所有学生发展地需要，，课程地设置应主要以学生地发展为主，。
在教学中，教师要观注全体学生，、辅导，，，要优选教学内容，使教学内容能促进学生地能力提高，为他们地终身发展打下良好基础，。
二、从生活走向物理，从物理走向社会.
课程设置应贴近学生地生活，让学生从身边熟悉地生活现象中去探究并认识物理规律，同时应将学生认识到地物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来，，。在物理教学中，不仅要学生学到一定地物理基础知识，更要学生明白生活中地哪些现象可用什么物理知识来解释；同时会用物理知识指导生活、。
三、注重科学探究，提倡学****方式多样化.
物理学****地主要目地不仅