文档介绍：语文园地二
教学内容
语文园地二
课时
3
主备人
杨利群
时间
2021-1-28
执教人
张彩平
《语文园地二》教材分析：
第一部分：
“我的发现"
“我的发现”是把由两个或三个一样部件组成的字进展
站 慌
钩 爪
裤 符
２、老朋友大家都记得，那么他们带来的新朋友呢？你从横线两边站的字中发现了什么？
出示汉字:
议──义(字义） 塘──唐（唐诗)
站──占（占领） 慌──荒(荒地)
钩──勾（勾画） 抓──爪(爪子）
裤──库（粮库） 符──付（付钱）
（都是形声字、形近字）
３、到底该怎么叫新朋友,自身认认、想想，还可以拿出字典查查。然后在小组里讨论一下：
小组讨论。
４、让
我们一起来认识一下新朋友吧:
抽出生字卡片.
５、说说你是怎么记住这些新朋友的？
班级交流.
６、你还认识哪些形声字，把它们记下来吧：
生拿出纸笔记录。
三、小结
把这节课你的收获教给别人。
第二课时
〖教学过程〗
一、复****导入
１、上节课，我们认识了一些新朋友，不知道大家还记得吗？俺们再来认一认吧：
游戏复****生字.
２、今天，
我们继续到语文园地里学****br/>二、日积月累·读读记记
１、认读词语、句子：
⑴ 上节课，我们积累了许多生字，今天，俺们要积累些什么呢？看──（出示课文题目)
读读记记
雷声大作 倾盆大雨 阳光绚烂
随风舞动 芬芳扑鼻 黑白相间
读读背背
花要叶扶，人要人帮。
赠人玫瑰,手有余香.
协助别人的人，能得到别人的协助。
诚心能叫石头落泪,实意能叫枯木发芽。
⑵ 这两道题的题目有什么一样的地方?你发现了吗？
（都要求“读”)
⑶ 请大家根据题目的要求，，谁读得又快有好：
生自读词语。
⑷ 都读准了吗？（生）在小组里读一读,比比谁读得最准？
小组读词语，互相正音。
⑸ 班级交流：词语接力（开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢)
⑹ 能不能用最喜欢的一个词语说一句话？
口头造句。
⑺
我们再来读读句子.
句子接力(开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢）
⑻ 读了这些句子，你明白了什么？
（要为身边的人或事物伸出热情的手）
２、记忆擂台：
⑴ 大家说得真好!那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都记下来。你喜欢背词语就背词语,喜欢背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自身先背。
生自身背诵词句.
⑵ 同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告诉你的小伙伴。
同桌互背。
⑶ 班级交流：“记忆小神童”大擂台。
⑷ 请“优胜者”交流记忆的方法.
⑸ 再次背诵、记忆。
三、单元总结,升华主题
１、这个单元，俺们认识了几位新朋友?他们是──（出示）
泉水娃娃
雷峰叔叔
萨沙
卡罗尔
２、你喜欢这些新朋友吗？(生)这些新朋友做了什么事让你们这么喜欢?（一个一个回忆。）
各抒己见。
３、我们一起把１９页方框里的话读一读吧。（齐读）
４、是呀,他们都是热心的好伙伴，都有炽热的心（板书、简比画），都热情地伸出手协助身边的朋友，甚至是小动物。老师也很喜欢他们，我们要向他们学****多关爱别人，才会赢得别人对俺们的爱。
第三课时
〖教学过程〗
一、谈话导入
１、学****了这单元的课文，你们最喜欢哪个新伙伴，为什么？
各抒己见.
２、书上的伙伴们这么热情地协助身边的朋友，那俺们小朋友要是遇到了一样的事，你们会怎么做？这节课
我们一起来商量商量。
二、谈话导学
１、谁愿意读一读３７页方框里的话?
指名读导语。
２、在我们的生活中，你有遇到需要俺们伸出双手的事吗?是什么呢?谁愿意说一说。
同学交流，师选择、板书。
３、是啊，在生活中，我们每个人都可能遇到困难。(手指板书）假设遇到困难的是你，你希望周围的人怎么帮你?假设你刚好能帮上别人，你会为他伸出热情的手吗?你会怎么做？自