文档介绍：较复杂的归总应用题案例分析
山丹县三立小学 何英
教学内容：课本应用题例4及练一练
教学目的：
通过学习使学生在简单归总应用题的根底上,掌握较复杂的归总应用题的根本构造，理解较复杂的归总应用题的分析方法较复杂的归总应用题案例分析
山丹县三立小学 何英
教学内容：课本应用题例4及练一练
教学目的：
通过学习使学生在简单归总应用题的根底上,掌握较复杂的归总应用题的根本构造，理解较复杂的归总应用题的分析方法并能正确地进展解答.
教学重点： 理解较复杂的归总应用题的分析方法
教学难点：理解较复杂的归总应用题和简单归总应用题的区别
教学用具：幻灯,小黑板
教学过程：
一、只列式不计算
1、四年级同学排队做操，每行排12人，正好排4行。假设每行排8人,可以排多少行?
2、,小芳每分钟走70米，6分钟走到学校。小红小芳每分钟走60米，走到学校要几分钟？
要求学生说出这类应用题的特点，一般都是先求什么？
二、较复杂的归总应用题
1、改变1成为例4 ：四年级同学排队做操，每行排12人，正好排4行。假设每行少排4 人，可以排多少行?
⑴学生读题，讲条件和问题
⑵比较例4和(1）的一样和不同点
出示数量关系：四年级的总人数/每排人数=排数
⑶学生列式解答.
12*4/（12—4）
⑷反响讲评
求学生说说每一步表示的意义.
比较在解法上异同：
⑴分析的方法根本一样
⑵每行排的人数没有直接告诉我们，必须先求.
2、假设把问题改为：要想多排2行，每行应排多少人？
学生独立练习
反响提问：⑴你是怎样想的?
三、模拟性练习
1、做一做 比一比
⑴一个修路队修一条公路,方案每