文档介绍：小学数学《可能性》教学设计
灵川县大境瑶族乡中心校：秦景明
【教学内容】：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册
【教学目的】：
（一）知识目的
1、初步体验生活中确定和不确定现象，并能用“一定”和“不可能”“可能”正。
2、 我从出生到如今没吃过一点东西；
3、 三天后下雨；
4、 太阳从西边升起；
5、 吃饭时,人用左手拿筷子；
6、 每天都有人出生；
7、 师出示资料：目前我国平均不到2秒钟出生1个人，每分种大约出生38个，每小时出生约2273人，，相当于每天掉下一架飞机。（精品文档请下载）
[设计思想：通过用打手势判断课件中准备的身边的一些现象，使学生进一步体验生活中确实定和不确写事件,并列举生活中简单确实定事件，可能出现的所有结果,同时注意标准数学语言,培养学生关于观察生活的才能。］（精品文档请下载）
三、学生举生活中确定和不确定的事件的实例并描绘
1、 过渡：刚刚是老师搜集身边一些现象让大家来判断，那么你能用“一定”“不可能"或“可能”描绘你们身边的上的上些现象吗？
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2、 师:请先独立考虑，想好后再告诉小组内同学，让他们给你评价。
3、 用“一定”“可能”“不可能"判断了生活的现象,分析了这些事件发生的可能性.
[设计思想：体验生活中处处有数学,培养学生倾听意见，汲取经历和互相交流的才能。］
四、猜测游戏
1、 讲明游戏规那么：
2、 这个游戏是让你们猜一个人到底是谁，老师每说一句话，,最后要说出这个人一定是谁。（精品文档请下载）
3、 游戏:
师：A这个人是我班的一名学生。
他是我们班的小组长
他姓＊
B、这个人是一位老师；
是女姓；
如今正在给你们上课。
[设计思想:让学生运用“一定"“不可能”“可能”来描绘猜测的结果,进一步使用学生体会语言的严谨性.］
五、通过实验领悟可能性大小
下面我们就通过数学小实验来验证可能性和什么有关,我们每组同学要发扬团结协作的精神,互相合作,共同完成实验。（精品文档请下载）
1、 讲实验步骤:
1) 各小组长上来取实验用品（1个盒；一盒旗子、一个记录卡）
2） 组长向盒子里放四个黄旗子，一个红旗子。
3） 找一名学生读课件上的“摸旗子的规那么”
4） 注意事项：组员每摸一个，组长在记录卡上记录一次，你们准备用什么方法搜集记录？“正字法"记录完毕放回去,在下一个同学摸之前为了公平组长先把盒子摇一摇。（精品文档请下载）
2、 学生分组实验，老师巡视、指导.
3、 先组组长汇报本组实验结果，并由老师汇总一张统计表(课件)
4、 推理，验证。
5、 小结：同学们通过数学小实验证可通用性的大小和数量多少有关，这是同学团结合作，互相配合的结果，做每一件事，只要我们团结一致，就一定会获得成功。（精品文档请下载）
［设计思想：通过实验使学生进一步体会随机现象；不确定和稳定性，通过屡次的预测、验证,帮助学生初步的形成运用数据进展判断的考虑方法，养成尊重事实、用数据说话的科学态度，培养学生的做事要团结协作的团队精神。]（精品文档请下载）
六、实