文档介绍：学生课堂表现评价量表项目 A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲, 作业认真, 参与讨论态度认真上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论上课无心听讲, 经常欠交作业, 极少参与讨论积极积极举手发言, 积极参与讨论与交流,大量阅读课外读物能举手发言,有参与讨论与交流,有阅读课外读物很少举手,极少参与讨论与交流,没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法,并作出尝试不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作, 虚心听取别人的意见能与人合作,能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见, 解决问题的过程清楚,做事有计划能表达自己的意见,有解决问题的能力,但条理性差些不能准确表达自己的意思,做事缺乏计划性,条理性,不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维,能用不同的方法解决问题, 独立思考能用老师提供的方法解决问题, 有一定的思考能力和创造性思考能力差,缺乏创造性,不能独立解决问题我这样评价自己: 伙伴眼里的我: 老师的话: 注: 1. 本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2. 本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3. 定量评价部分总分为 100 分,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值; 4. 定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”, 都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察,亦可以是选取部分学生进行观察。 1. 课堂观察表(全体参与度和个体参与情况) 时间教学/学习活动内容教师活动学生活动学生参与人数学生参与情况(反应及回答情况) 2. 部分课堂观察( 例如, 选取有代表性的六位学生进行观察:请1 位听课的老师记录好、中、一般的 6 位同学的课堂表现,1 位听课老师观察全班的参与情况,另1 位拍摄课堂过程录像) ,通过观察表和录像来收集信息时间学生 1(成绩好、安静) 学生 4(成绩中、活跃) 学生 6(成绩一般、活跃) 活动参与活动参与活动参与小组成员互评表编号题目成员 1 成员 2 成员 3 成员 4 1 在大部分时间里他(她) 踊跃参与, 表现积极。 2 他(她)的意见总是对我很有帮助。 3 他(她) 经常鼓励/ 督促小组其他成员积极参与协作。 4 他(她) 能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 5 我对他(她)的表现满意。 6 他(她)对小组的贡献突出。 7 如果还有机会我非常愿意与她(他) 再分到一组。 8 对他(她)总体上是喜欢的。小组汇报量化评分表汇报组别: 汇报主题: 汇报人: 评价者: 评价者组别: 一级指标二级指标分值得分作品的内容( 55 分) 观点明确,设计的方案有一定的创造性 15 条理清晰 10 内容无科学性错误 10 内容完整 10 体现了“人与自然”和谐共处的观点 10 作品的制作水平( 15 分) 排版合理 4 无链接错误 3 界面美观 3 能恰当的使用多媒体元素(如图片、音频、视频) 5 汇报者的表现( 10 分) 表情自然 2 表达清晰 2 回答问题有针对性 4 能在规定时间内完成 2 小组协作学习( 20 分) 小组成员能和谐相处 6 回答问题时组员间能发挥合作精神 7 该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助 7 听完汇报后我的问题: 评价意见: · 优点: · 需改进之处: 注: 此表算出的是小组成员的平均分数, 个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。研究性学习活动评价量表行为优秀良好一般初级自我评价小组评价老师评价运用科技调查和收集信息非常熟练地利用国际互联网,找到了非常多的有效站点, 并提供了其他有用的网页,收集了大量的与主题有关的信息很好地利用互联网,找到了充足的有效网站或网页,收集了一些基本信息,部分与主题有关用互联网找到了几乎所有老师提供的资源,但收集的信息不多,只有一部分和主题有关基本没用运用互联网, 没有收集与主题相关的信息。只在其他途径找到一些相关的资料个人完成任务承担起整个项目的职责,与他人合作无间, 将自己的成果与他人共享,个人任务无懈可击,而且在规定的时间内有组织并出色地完成。帮助他人完成几乎整个任务,工作质量高,在规定时间内完成个人任务,促进小组内他人工作。清楚地知道自己的任务,工作可能有一些失误,但能与他们协商解决,在规定时间内完成个人的任务,但没有协助他人工作知道自己的任务,但在规定时间内未能完成个人的任务平等分享不要人提醒,总是做布置的工作常常做布置的工作,难得要别人提醒能做布置的工作,但总是要别人提醒工作总是依靠别人与组员的合作在小组中起领导作用, 吸收