文档介绍：西风胡杨教学设计
育星小学 向美华
一、教材解读
教材分析 《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满***和充满哲理的语言，描绘了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情和对胡杨品格的赞美，，句子这一块的流程是:由词语切入，认识第二自然段中的整句——学生自己找整句—-师传授整句的知识--学生品整句—-用整句。在才能迁移训练时，我想结合文本第5、6、7、8自然段，由易到难设计两次语言学用，一次是默读第6、7自然段候，以“假设你是胡杨，你想对上游的人们说什么"为话题训练，第二次是学生在朗读完第8自然段后，学生写写怎么来赞美胡杨。我想借助于这两次训练，既让学生读懂文本内容，从而懂得人类要关注环境的意识，又是对我训练点的运用。（精品文档请下载）
教学过程
整体感知。
出示句子，认识胡杨的特点。
胡杨,是最（ ）的树.
生答,师整理。
胡杨,是最古老的树。
胡杨，是最坚韧的树。
胡杨，是最无私的树。
胡杨，是最悲壮的树.
胡杨，是最美丽忠直的树。
学生练****背诵。
二、字词
出示词语，学生齐读。(PPT1）
师:今天我们一起来学****西风胡杨,首先,我一起来读读课文中的词语。
坚韧、炙热、不朽、身躯、滋润、蒸熬、人类、围垦、祈求
斑斑盐碱 层层黄沙 芸芸众生 稍纵即逝 奇花异草 摧肝裂胆
二、品句
出示词语（PPT2）
师：读得真不错，我们再来读一组吧。学生读。
摄氏度 炙热 斑斑盐碱 层层黄沙
师：我们把这几个词语放到句子中，来读读句子.（PPT3 出示句子）学生读.
它能在零上四十摄氏度的炙热中屹立，能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕浸入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层黄沙。（精品文档请下载）
学生齐读句子
师:如今我们换个方式来读这句话，（出示变换形式的句子.）（PPT4)
它能在零上四十摄氏度的炙热中屹立,
能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，
不怕浸入骨髓的斑斑盐碱，
不怕铺天盖地的层层黄沙。
你们读得真美，向老师也忍不住想读读了,我和你们一人读一句,我读之前说“我来读”，你们读的时候说“我来对”，师生合作读句子。（精品文档请下载）
通过这样一读，你发现我们所读的句子有什么特点？
2．品句
师：请同学们找找第三自然段中有这样的句子吗？找到之后，同桌之间用我们刚刚的方式合作读读。（PPT5 出示句子）（精品文档请下载）
胡杨是挡在沙漠前的屏障,身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不理解它们的芸芸众生，课它们不在乎。
它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。（精品文档请下载）
同桌合作读，读完之后，将PPT4的句子同时出示. （PPT6）
师：像这样的句子我们给它一个名称就叫做整句。
质疑:那你能说说整句有什么作用吗?（读起来朗朗上口，更能强调事物的特点。）
同学们真棒,如今老师就请你们去课文中找找这样的句子。(PPT7 出示）
用“~~～～～”找出第6、7自然段的整句，体会句子的作用，并用“我找到了(）这个句子,从句子中我感悟到了到( )”句式汇报。 （精品文档请