文档介绍：小班绘本教学总结
小班绘本教学总结
《小班绘本教学总结》的范文，觉得有用就请下载哦这里给大家。篇一：最终版浅谈幼儿园小班绘本阅读的教学方法浅谈幼儿园小班绘本阅读的教学方法
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绘本作为一种新兴的以在幼儿阅读时教师要有目的的引导帮助幼儿提高阅读的兴趣以及自主阅读的能力。
附：教师观察案例：
实录：区域活动中，明明选择了阅读区，拿起了一本《好饿的小蛇》向我走来，说：“老师，你可以给我讲这个故事吗？”师：“今天我想听明明讲给老师听可以吗？”刚开始明明还有些不愿意后来在我的鼓励下，她讲了起来说：“这是一条小蛇，它肚子饿了，小蛇吃了一个苹果，变成了苹果蛇。”
分析：这一绘本已经是班上孩子们最熟悉的绘本了，而且百看不厌。明明好几次都拉着我陪她一起阅读，今天又选择了这一绘本。她对绘本的内容已经比较熟悉了，范文TOP100基本都能说
出绘本的内容。但是孩子的依赖性比较强，还是需要在老师的引导下才能进行阅读。
措施：对于小班幼儿来说自主阅读有一定的困难，需要在老师的陪同下进行阅读，但如果是内容简单、幼儿幼儿熟悉的绘本，可以尝试让幼儿自主阅读。教师要给与幼儿适当的引导与鼓励。
2、在这里我所提到的是引导而不是指导幼儿去阅读，老师们要特别注意下“引导”
和“指导”的不同。如果案例中的明明小朋友再次找到老师要求老师讲故事时，老师同意了那幼儿会一直这样依赖下去，达不到自主阅读的能力。所以幼儿在阅读时，我们要遵从幼儿为主体的原则，适当的进行引导。让幼儿达到阅读的目标。
三、创设适合幼儿阅读的温馨的阅读环境，让幼儿有阅读的兴趣和欲望。
1、《3—6岁儿童学****与发展指南》中提出：“为幼儿提供良好的阅读环境和条件；激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读****惯。”因此为幼儿提供阅读机会和阅读场所就显得十分的重要。
2、范文写作在我园的环境创设中处处可见体现绘本元素的墙面、海报。幼儿每天在不同活动环节中都能感受到不同的绘本，在散步时我们的楼梯间墙面上有各种经典的绘本海报。老师可以带孩子们边走边说一说，我园将绘本中的画面、故事融入在不同的物体上艺术性的展示出来，使幼儿能随时随地的感受绘本。
3、小班幼儿刚从小家庭中走出来，来到幼儿园的大集体中。我们针对小班幼儿的特点在班级给他们布置一个比较温馨的、舒适的阅读环境，如投放一些可爱的毛绒玩具、小木偶等来激发幼儿的阅读兴趣。在我们的每个班级还会根据自己班级主题创设的独特的绘本阅读角。针对小班幼儿对色彩鲜艳的物体有强烈的好奇心的特点，我们根据班级汽车主题于在墙面上做了画面生动、色彩鲜艳的草地和天空的渐变色底板，张贴了有关与汽车的绘本海报如：《红绿灯眨眼睛》、《车来了》、《汽车嘟嘟嘟》等等。让强烈的视觉冲击极大地吸引幼儿的注意力，充分调动幼儿进区的愿望。做到环境与阅读成为一体的而不是单独存在的。
4、在提供好环境的同时，我们还要营造温馨的氛围如师幼共读氛围，让孩子乐读。试想：孩子依偎在老师温暖的怀抱中，时不时能感受到老师讲故事时不同的气息，这是多么令人羡慕的师幼阅读时光。虽然我们在幼儿不能同时抱着每一个幼儿，但是当我们身处在阅读区和孩子们围在一起共同阅读时，时不时来点友爱的小互动时也是另一种温馨的甜蜜。对孩子来说老师们跌宕起伏的讲述会给孩子们带来心灵上的舒适感，对他们日后妥善管理自我情绪将产生很大的作用。还可以把这种氛围延伸到我们的家里，现在我们的家长已经开始在家里为孩子们创设不一样的阅读角，让孩子感受亲子共读的美好时光。在爱的陪伴下爱上阅读。
5、教师、家长和幼儿一起阅读，一起感受经典图书的美妙故事。精读时，教育者要充分调动幼儿的积极**，引导幼儿运用全
身各种感官，尽快地进入自主阅读，在精读中感受快乐。获得心灵的滋养。
通过绘本阅读能够培养幼儿良好的阅读****惯、激发他们的阅读兴趣、提高他们的语言表达能力、想象能力，审美能力、拓宽思维空间，使幼儿在绘本阅读中喜欢阅读、主动阅读，在快乐?*亩粒逖樵亩链吹目炖帧；姹菊运耷畹镊攘Γソト谌氲接锥昂图彝サ亩潦榛疃小；姹驹亩粒且话汛蚩⒆有撵榈脑砍祝梦颐且黄鹱呓姹镜男腋；ㄔ啊?/p>:
:教育教学
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《书，儿童与****》（［法］保罗阿扎尔著，梅思繁译）---(