文档介绍：走进经典 浸润心灵
【摘 要】随着新课改的不断深化,其对小学语文教师的教学提出了更高的要求。小学语文教师在教学的过程中不仅应注重教授学生语文知识的学****方法,而且还应侧重对他们进行传统文化的渗透,从而让学生在受到经典文化熏陶的走进经典 浸润心灵
【摘 要】随着新课改的不断深化,其对小学语文教师的教学提出了更高的要求。小学语文教师在教学的过程中不仅应注重教授学生语文知识的学****方法,而且还应侧重对他们进行传统文化的渗透,从而让学生在受到经典文化熏陶的同时,获得心灵的成长。
【关键词】小学语文;优秀传统文化;教学渗透
优秀的传统文化是中华民族的瑰宝。小学语文教师应在教学内容中,有意识地摘取与优秀传统文化相关的教学内容,并以学生喜闻乐见的方式展示讲授语文知识,从而触动学生内心深处的情感,提升他们学****传统文化的兴趣,增强传统文化在语文课堂教学中的渗透性。
一、在经典诗词中增强学生的独特审美力
古诗词具有语言精炼、句式押韵的特点,而这个特点,可以让学生朗朗上口地阅读古诗,进而激发他们的阅读兴趣,让学生在简练的语句中寻找意境的美感,提升学生的独特审美力和语言素养,从而提高他们对古诗词韵律美的品味能力。
比如,在讲授《春晓》这首古诗时,我从学生的兴趣点——朗读着手,开展古诗词的教学,提升学生的学****兴趣。具体操作如下:首先,我引导学生阅读古诗,并对学生提问说:“为什么我们阅读古诗的时候,会朗朗上口呢?”而趁学生的学****兴趣正浓,我将押韵的相关知识进行讲解,从而让学生知道押韵的特点,以及找到韵脚。其次,讲授古诗词的断句。为了让学生更好地掌握古诗词的断句,我运用多媒体讲授这首古诗的诗意,降低学生理解这首古诗的难度。再次,讲授断句方法。我对学生说:“由于每首诗的本身都会有不同的特点,其中描述的内容也各不相同,我们在阅读的过程中应注意在理解的基础上进行断句,从而更好地品味诗中的意境美和韵律美!”我以李白的春晓举例:春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。夜来/风雨/声,花落/知/多少。通过从学生的兴趣点——朗读着手,不仅让学生高效地掌握了古诗词的朗读方法,更使他们深入了解了古诗词营造的意境,进而让学生感受到了传统文化的的独特魅力,增强了优秀传统文化在语文教学的渗透性。
二、在神话故事中培养学生正确的价值观
小学生喜欢听故事,小学语文教师可以运用故事和语文教学内容的契合点,并将神话故事融入语文教学,从而让学生学****我国传统文化人物中的优秀品质。与此同时,小学语文教师也要让学生以优秀人物的品质作为参考,反思自身的行为,从而真正达到育人的目的。
《夸父逐日》是一篇经典的神话故事,小学语文教师可以运用多媒体展示这篇经典故事,并适时地对学生进行提问,从而让他们在学****中反思,在反思中感悟,进而达到良好的教学效果。在讲授本篇课文时,我以《后羿射箭》作为本节内容的引入点,激发学生的学****热情。与此同时,我询问学生:“我们人类可以追上太阳吗?大家可以看多媒体上神话故事中的人物,并思考为什么他可以追上太阳,而这件事可以给我们哪些启迪?”而在学生观看完毕后,我询问学生:“谁可以分享自己的答案?”小寓积极地举手说:“因为夸父有坚持不懈的精神,而且他不怕吃苦,所以他可以追上太阳!”我微笑说:“生活和工作中,我