文档介绍：表格式教学设计模板 1 案例名称《可贵的沉默》科目语文教学对象小学三年级提供者程新庄课时第二课时一、教材内容分析上课时,老师从孩子们那里了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺,孩子们因此而感到骄傲和快乐;知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个,而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日. 课文通过一条线索“热闹--- 沉默--- 热闹”, 三个问题, 引出了三个截然不同的场景。在强烈的对比之下,孩子们在沉默中懂得了要关心父母,并学会以实际行动回报父母对自己的爱。二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观) 1 、知识与能力: 在第一课时的基础上,正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。 2 、过程与方法: 抓重点语句,通过联系上下文和生活实际,帮助学生理解其含义,感受其情感;结合课文插图,根据生活经验想像课文描述的场景,让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 3 、情感态度价值观: 受到要关心父母、回报父母的教育,学会关心别人。三、学****者特征分析 1. 学生是 10~ 11 岁的儿童, 思维活跃, 课堂上喜欢表现自己, 对语文学****有浓厚的兴趣; 2 .学生在学****中随意性非常明显,渴望得到教师或同学的赞许; 3 .学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验,比如自己整理书包、系红领巾等; 4 .学生已有一定的阅读能力,能借助汉语拼音阅读拓展材料, 自学课文; 5 .学生能根据提示仿、续或创编写故事,并乐于表达。四、教学策略选择与设计表格式教学设计模板 2 1. 以问题解决为主的教学策略:a. 学生通过朗读课文自己提出不认识的生字或生僻字(问题), 在其他同学的帮助或教师的提示下自主运用谜语、儿歌、组词造句、加减、同音、形近等方法识记不认识的字(解决问题);b .学生通过朗读课文自己提出问题(如同学们第一次讨论的内容是什么? )通过同桌讨论和教师对重点词句(如: “爸爸知道你们的生日吗?”、“给你们祝贺吗?”)的点拨,学生自己找出问题的答案并和全班同学交流(问题解决)。 2. 自主学****策略: 学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作, 在深入理解课文主题的基础上,提高阅读识字能力和写作水平,促进思维的深层次加工。五、教学环境及资源准备 1、教学环境:多媒体环境。 2、资源准备:课件<< 生日歌>><< 懂你>>. 拓展练****六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、课前互动。播放《生日歌》。认真听,进入情境激发学生兴趣,创设良好氛围二、出示目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,品味重点语句含义。 3、受到要关心父母、回报父母的教育,学会关心别人。找一名学生读目标,其他同学认真听,并记忆。让学生有重点地听课,提高课堂效率。二、谈话导入,渲染气氛。过生日,这真是个令人兴奋的话题。昨天,老师请同学们把你们最喜欢的生日礼物和照片带来让老师欣赏,有吗?赶紧把它们拿出来吧!谁来说说你过生日的情景? 展示照片,各抒己见与学生互动,课堂轻松,学生能主动参与, 学****兴致高。表格式教学设计模板 3 三、初读课文,整体感知 。 ,再仔细观察画面,想一想:哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景?为什么?