文档介绍：《晏子使楚》导学案
班级：     小组名称：  学生姓名:            时间:      年    月    日　
第一课时
    顺序写的，故事的起因是:               ，经过是：               ，结果是：               。　　（精品文档请下载）
2、考虑：课文写了三个回合的斗智.　　
第一次是楚王为了侮辱晏子，想让他              ，而晏子却说：_____________晏子的话隐含的意思是：               结果楚王只好大开城门，迎接晏子（精品文档请下载）
第二次楚王为了侮辱晏子说：                ，意思是__________________晏子反唇相讥说说：                                ，隐含的意思是：                       ，结果楚王听了只好陪着笑；　　（精品文档请下载）
第三次是楚王在招待晏子时押了个犯人说:                     ，意思是：                       晏子却说_______________________隐含的意思是：          ，结果楚王听了只好陪不是。　　（精品文档请下载）
3、读了课文，你认为晏子是一个怎样的人？　　
4、分角色读读楚王和晏子的三次斗智的对话，看谁读得最好。　　
二、组内合作,交流收获　　
1、我们小组在全班展示交流的问题是：
请(      )同学代表我们小组交流,其他同学补充。　　
2、我们小组要提醒大家注意的重难点是：
（交流完后说：我们小组汇报完毕,请问大家有什么建议和补充吗？）　　
三、检测反响
（一）、根据意思写成语　　
1。大伙把袖子举起来，就连成一片云。（     ）　　
，就可以下一阵雨。（     ）　　
3。街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。（     )　
（二）、阅读
淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗？同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动,一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。（精品文档请下载）
晏婴在这场外交斗争中巧妙地运用了类比的手法，其中把“淮南”比为_______，把“淮北”比为_______；把“橘”比为_____,把“枳”比为_______.（精品文档请下载）
第二课时
组长签字：
学习目的
理解句子含着的意思，会说出楚王侮辱晏子时的话中之“话"和晏子反驳楚王时的话外之音.
初步理解三次晏子反驳楚王话中的逻辑推理。　（难点）
进一步认识晏子过人的才智和蔼变的口才。
自主学习，组内交流
1、课前检测，回忆旧知　　
2、说说这篇课文主要内容。　　
3、说说这篇课文的起因、经过、结果
二、小组合作自主探究　
1、读课文第三自然段，答复以下问题：
这是晏子和楚王的第一次斗智,