文档介绍：8 彩色的梦
教材分析：
《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个 美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力.
《 语文新课程标准》要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动 8 彩色的梦
教材分析：
《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个 美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力.
《 语文新课程标准》要求第一阶段的学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，掌握汉字的根本笔顺偏旁，欣赏汉字 的形体美;并能在阅读的过程中初步学会体验语言的美。
学情分析：
二年级学生处于低年级阶段,尚未形成完好的知识体系。从整体上看，二年级学生都比较活泼，上课根本上可以跟上老师的讲课的思路,，可以帮助学生理解课文，而且用彩色铅笔编织的梦也容易调动孩子的学习积极性。
教学目的：
1、认识“盒、聊"等 9个生字，会写“彩、梦”等 9个新字。会写 “彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、理解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸大的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新.
教学难点： 感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学准备：课件、学生课前绘画
教学课时: 2 课时
第二课时
（一）复习导入。
.
文具盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛
（1）指名读词语,师生纠正读错的字音。
（2）全班齐读词语。
，指名学生朗读，齐读生字。
（二）初读儿歌，整体感知。
，读准字音,读通诗句。
2。边读边想，看自己能读懂哪些，还有什么不懂的?
3。开火车读.
。
(三）再读儿歌，理解文意。
1、教学第一小节
(1)师：我有一大把彩色的梦,下面我请一个同学来读第一小节。
（抽学生读，老师及时评价）
（2）师：我的彩色的梦都有什么呢？他们到底是什么呢？
预设生1：有的长‘有的圆,有的硬
预设生2：他们是彩笔。师：你怎么知道他们是彩笔的呢？
（3）你从什么地方感受到他们是“彩笔"呢？
学生自由答复（铅笔盒、白纸等）
（4）“他们躺在铅笔盒里聊天”，铅笔盒会聊天吗？
（不会，这是运用了拟人的手法。）
请你也说一个拟人句。
预设一：早晨，小鸟欢快地在树上唱歌.
预设二：早晨，太阳公公出来了，花儿在向我点头，小草在向我招手。
（5）朗读指导：重读“彩色、聊天、跳蹦”，读出彩色铅笔的得意，活泼及对它们的喜欢之情.
（1）引导：“脚尖滑过”后，画了哪些景物？
学生读儿歌第二小节，课件出示：
“大块的草坪，绿了;大朵的野花,红了；大片的天空,蓝了,”
（2）“