文档介绍：大数的认识亿以内数的认识学****目标: “万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。 ,知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。 3、在认数过程中,我能体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。学****重点: 认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。学****难点: 正确理解相邻计数单位之间关系。出示自学提示: “万”更大的数吗? “万”更大的数,还有多少新的计数单位?每相邻两个计数单位之间是什么关系?你是怎么想的? “数位顺序表”,你有什么发现吗?课前说给你的同伴听听。同时想一想:为什么要分“数级”呢? 问题:上面是 2010 年全国第六次人口普查的数据。从这些图中, 你了解到什么?这些数你都认识吗?会读吗? 过渡:这就是我们今天要学****的内容:亿以内数的认识。二、引导探索,建立数位顺序表二、引导探索,建立数位顺序表问题: 1. 一千一千地数, 10 个一千是多少?为什么? 2. 继续一万一万地数, 10 个一万是多少? 3. 照这样数下去,十万十万地数, 10 个十万是多少? 4. 一百万一百万地数, 10 个一百万是多少? 5. 一千万一千万地数, 10 个一千万是多少? 说明:一(个)、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。思考:每相邻两个计数单位之间有什么关系? 活动:学生利用手中的计数器去拨珠子,解决下面的问题。二、引导探索,建立数位顺序表二、引导探索,建立数位顺序表说明: 1. 在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。 2. 按照我国的计数****惯,从右边起,每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是个级。这就是数位顺序表。二、引导探索,建立数位顺序表二、引导探索,建立数位顺序表问题 3:6在十万位上,所以表示 6个十万。说一说其他数位上的数各表示多少。问题 1:大家知道为什么个位、十位、百位和千位是个级吗? 预设:都表示几个一,所以是个级。问题 2:请大家同桌互相讨论,给这两个数级起个名字吧。预设:万位、十万位、百万位和千万位都表示几个万,所以是万级。亿位起的四位都表示几个亿,所以是亿级。三、巩固练****提升认识三、巩固练****提升认识(1)从低位到高位,按顺序说出个级和万级的每一个数位。(2)从个位起,第几位是万位?第几位是亿位? (3)万位的右面一位是什么位?左面一位呢? 1. 在计数器上拨数。(1)一万一万地数,从九十六万数到一百零三万。(2)十万十万地数,从七十万数到一百万。(3)一千万一千万地数,从八千万数到一亿。 2. 你能填出数位顺序表吗?试一试。三、巩固练****提升认识三、巩固练****提升认识 3. 数一数有多少个小正方体,说一说你是怎么想的。(1) 11 个5个2个(2) 25 个9个1个1个三、巩固练****提升认识三、巩固练****提升认识问题:( 1)这道题的已知条件是什么? (2)你是怎么想的? 4. 两个同学都在计数器上拨数,他们都用 17 颗珠子拨出一个八位数。小明:我拨了一个最大的八位数。小明拨的数是( )。小华:我拨了一个最小的八位数。小华拨的数是( )。