文档介绍：1 一个宝宝两个样? 每天幼儿园放学时, 总会有家长问起孩子在园的情况,“老师, 我们家乐乐肯不肯吃饭? ”“老师,阳阳上课听不听话? ”等。当得知孩子在园表现还不错时又会感叹,“老师,我们家孩子在家调皮得不得了,只有靠你们教了。”“你们老师最有办法了。”“老师的话比我们的话管用多了。”如今, 一个宝宝两个样已经成了普遍现象。在家里孩子什么都“不会”, 什么都不做, 在幼儿园里却变得很能干, 什么都会做, 什么都愿意抢着做。难道真的像家长所说的, 孩子只听老师的话, 老师最有办法吗?当然不是! 幼儿园不是神奇的地方,老师也不是魔法师。且看下面的对照: 幼儿园: 作为具有专业素质的教育者, 我们对孩子的教育是有目的性的,知道什么对孩子有益,什么不利;我们对孩子的教育是有原则的,不会过分溺爱孩子、迁就孩子(这并不代表我们不爱孩子) 。正是这样,在一点点的训练中,孩子们成长了,也变得能干了! 家庭: 家长往往忽略了教育引导的责任, 在家里什么事都舍不得让孩子做, 犯了错也舍不得责备。于是, 依赖、惰性、任性渐渐地出现在孩子的身上, 这时候家长开始为孩子越来越不象话、越来越难教着急了。其实孩子“今天”的表现就是父母“昨天”的教育, 父母“今天”的教育将影响孩子“明天”的行为! 为了防止一个宝宝两种表现,家庭教育要遵循一些基本原则。 1 、正确的教育理念是家庭教育的首要前提 2 午餐对我们班的嘉程来说是个老大难问题, 吃饭速度特别慢, 严重挑食, 遇到喜欢吃的就吃, 遇到不爱吃的就做“呕吐”状, 这一天吃花菜又做“呕吐”状了。嘉程妈妈也是教师, 对孩子的成长很重视。为了让妈妈更清楚地了解孩子的情况, 我把孩子用餐的照片发给她看, 告诉她中班孩子的正常用餐时间是 30 分钟, 而嘉程花了 48 分钟, 同时把孩子吃花菜“呕吐”的状况跟她说了。嘉程妈妈忙向我解释说孩子不喜欢吃这些菜, 所以一吃就“呕”; 孩子体质较弱, 为了让孩子肯吃饭, 在家只吃白饭和汤, 而且要奶奶喂才肯吃,还常常是边看电视边吃饭,没有时间的限制。从嘉程妈妈的讲述中我发现这个家庭的教育理念存在着严重的偏差。于是我严肃认真地告诉她, 幼儿园里的食谱都是保健老师根据营养科学为孩子精心设计的, 有助于孩子的健康成长。作为旁观者, 我们可以按奶奶的要求只给孩子吃白饭和汤,孩子吃得开心我们也省心;但是作为老师, 我们有义务帮助孩子养成良好的饮食****惯。同时,我分析了孩子的“呕吐”,花菜并没有什么奇怪特殊的味道, 也是很好下咽的,其实孩子只是用这种“呕吐”的方式来和家长抗衡。嘉程妈妈说她也明白这些, 只是不太想逼着孩子去做他不喜欢的事情, 她希望能给孩子一个宽松、愉快的环境,让孩子自然地成长。针对她这样的想法, 我说适度的要求还是必要的, 孩子不肯吃菜已经明显影响了体质, 中班的孩子光靠谷类食物和牛奶的摄入, 营养肯定是不够。第二天用餐, 我又特地关注了嘉程的用餐情况, 孩子在规定的时间内 3 完成了用餐。于是我又跟他妈妈进行了交流,讲述了孩子的进步。原来, 嘉程妈妈昨天回家做孩子的思想工作,告诉孩子一直生病跟不吃菜有关, 晚餐也鼓励孩子吃菜。嘉程的这一案例让我们清晰地看到, 家长教育理念的偏差往往会助长孩子养成不良的行为****惯。作为孩子的监护者, 家长也应该及时更新自己的教育理念,为孩子的健康成长保驾护航。