文档介绍：《揠苗助长》教学设计
一、教学目的
1、知识目的:
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2)学习本课生字，理解有生字组成的词语。
（3)理解课文内容，知道揠苗助长的含义。
2、才能目的：能在理解古文的意思后，可以背诵课文。
《揠苗助长》教学设计
一、教学目的
1、知识目的:
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2)学习本课生字，理解有生字组成的词语。
（3)理解课文内容，知道揠苗助长的含义。
2、才能目的：能在理解古文的意思后，可以背诵课文。
3、情感目的：凭借课文中详细的语言材料，使学生在理解寓意的过程受到启发教育，培养学生阅读古文寓言的兴趣。
二、教学重、难点
1、学习文言文的方法.
2、读懂字词，理解古文的意思，培养学生的自学才能。
三、教学安排
一课时
四、教具准备
课件
教学过程
一、谈话导入
师：同学们,上节课我们学习了一个寓言故事，这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的寓言二那么的第二那么寓言,《揠苗助长》.板书课题。提醒学生注意“揠”字的写法。
学习课文
（一）整体通读课文
1．学生自读课文。要读准每一个字音，。课件出示阅读提示
2．同桌互相读课文。每人读一遍，互相纠正字音。课件出示阅读提示
3．，读通句子。其别人认真倾听朗读是否正确。课件出示阅读提示
注意指导“闵”“揠”“趋”“槁”“矣"等字的读音.
4．。
宋人/有/闵其苗之不长/而/揠之者，芒芒然/归，谓其人/曰：“今日病/矣！予/助苗长/矣!”其子/趋而往/视之，苗那么槁/矣。
5．学生自由练读课文。注意正确停顿，读出文言文的韵味。课件出示阅读提示
（二）理解故事，悟出寓意
1．读通故事。
学生借助课文下面的注释，逐字逐句地读文章，
预设：此环节老师要给学生充足的时间读书。这那么寓言简单明了，学生应该可以在共同交流中将故事大意讲清楚。老师要放手让学生自主学习，可重点指导以下几个问题：
(1）“之”的用法。
之的用法根本有：……的……；代词;语气助词，不做解释.
师:举例（1)以子之矛攻子之盾（2）其子趋而往视之(3）闵其苗之不长
(2）文言文和现代文语序有差异，解释不通时，可以采取“换一换”的方法将句子读明白.