文档介绍：《海底世界》
第二课时教学设计
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,理解海底是个风光奇异,物产《海底世界》
第二课时教学设计
教学目的:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,理解海底是个风光奇异,物产丰富的地方。
3、体会作者对海底世界的喜欢之情，进而激发学生探究海底自然奥秘的兴趣。
教学重点：
1、理解课文内容，理解海底是个风光奇异,物产丰富的地方。
2、体会作者对海底世界的喜欢之情，进而激发学生探究海底自然奥秘的兴趣。
教学难点：
1、会找段落的中心句。
教学过程:
一、图片导入
1、(ppt出示大海图片)同学们，这是哪里？
生：大海。
2、看，那碧蓝的海水一望无际，那海浪激起的泡沫就像一堆堆白雪,多美呀!那大海深处又是怎样的呢？今天我们继续走进《海底世界》，齐读课题.
生齐读课题.
3、看到这个课题，你想知道什么？
4、那我们一起走进海底，看看海底是怎样的世界?请同学们小声地自由朗读课文.
生自由读课文。
生：海底真是个风光奇异，物产丰富的世界！
（师板书：风光奇异，物产丰富）
二、体会海底世界的风光奇异.
1、“奇异”是什么意思?
生：奇妙、特别。
2、请同学们快速默读课文，找找哪些自然段在写海底世界奇妙、特别?
生：2、3自然段。
2、我请一个同学来读一读第二自然段。
生个别读。
3、哪些语句让你感到奇异？
生个别汇报。（板书“静、暗”)
4、这里的风光真奇异，我们再来感受一下.
生有感情地齐读第二自然段。
5、这样宁静的海底世界，是不是没有一点声音呢?、
生：不是。
6、那有些什么声音呢？
生个别读“有的像。。。。。。”
7、请你圈出表示声音的词语。
生圈出：嗡嗡、啾啾、汪汪、打鼾。
8、是耳朵听见的吗？怎么听到的？
生读“用水中听音器一听".
9、我们来配合读一读,我来读句子，你们来读圈出的词。
师生合作读。
10、为什么要把这些词读的那么轻？
生：因为“海底的动物常常在窃窃私语"。
师：会联络上文理解，,同桌“窃窃私语"一下.
生互相低语。
11、海底的动物怎么“窃窃私语”的，女生来感受一下。
女生齐读。
12、海底除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？发挥想象，仿照课文给你的同桌说一说。
同桌互说。
13、谁来说一说？
生个别汇报。
14、海底的声音这么丰富，它们的声音还有变化呢，你知道是怎么变的吗？
生个别读。
15、海底的声音真是奇妙，你们喜欢吗?那我们带着感情来读一读吧.
三、体会海底物产丰富的特点。
1、海底世界不仅风光奇异，，找找课文哪些自然段在写海底世界物产丰富？
生:4—6自然段。
2、谁想来读读第四自然段?其他同学认真听，想想：这一段写了海底的什么物产?
生个别读.
生:动物。（板书“动物多"）
4、你最喜欢什么动物？
生